惠文青
陕西省渭南市白水县仓颉中学，陕西 渭南 715600
摘要：化学教师若想有效提升课堂教学质量，应当与学生们的实际情况相结合，应用有效的手段，展开课堂教学。基于此，本篇文章主要通过高中化学教育教学课堂教学形式，展开具体分析与探究，并为其提供具有针对性对策。
关键词：高中阶段；化学教学；教学形式 引言
针对高中生来讲，化学教师为了确保课堂教学质量及效果，应当通过学生们的实际情况为切入点，探究出符合高中学生的课堂教学手段，让学生们感知到化学内容所具有的独特魅力。但是因为化学课程之中的公式较多，学生无法对其展开充分掌握，因此，化学教师应当积极革新自身的教学手段，确保高中化学课堂教学得到有序展开。 一、高中化学教学课堂教学形式分析
（一）培育学生创新性思维能力
针对高中阶段的化学教师来讲，培育学生们的创新性思维能力已然成为他们的重点分析的问题。现阶段，在新课程教育持续深入改革的背景下，对教育教学提出了更为严格的要求，因此，化学教师应当高度重视提高学生们的综合素养，培育学生们的创新性思维能力，让学生们掌握大量的化学基础知识，而且可以把所学知识应用在问题解决之中。化学教师在展开课堂教学进程中，应当与班级学生的实际情况相结合，运用具有针对性的教学形式及教学手段，在持续的实践操作过程中展开尝试，并逐步进行改进，如此一来，才能够让学生们体会到教师全新的教学手段及教学形式，让学生们深刻意识到创新的重要程度，借此培育学生们的化学专业思维及创新性思维能力。如此，才能够有效确保化学课堂教学的质量，让学生们学会如何展开创新，意识到提升创新思维能力对自己日后学习的重要程度。
（二）构建民主化学课堂
学生与教师作为课堂教学活动的直接参与人员。学生对教师提出有关于化学方面的问题是如今课堂教学进程中，经常运用的一种沟通形式。化学教师应当与学生处于同等位置，来展开交流与沟通，从而构建一个良好、平等的化学学习氛围，让学生们能够积极参加到课堂学习之中，化学教师应在此过程中，鼓励学生大胆阐述自己的想法及观念。除此之外，学生与学生之间也应当加强交流和互动，让学生们学会如何和他人展开交流，懂得理解与尊重他人，借此推进学生们的全面发展。
同时，在学生们展开沟通和交流进程中，互相的想法与观念能够促进学生思维的发展及进步，让学生有效改变自身思考问题的方式，如此能够真正提高学生们处理与解决化学问题的能力水平。因此，化学教师在展开课堂教学进程中，应当常常鼓励学生大胆提出自己的质疑，让生生之间加强交流与沟通。学生们在对化学知识展开学习进程中，应当多多交流与沟通，不论是基础理论知识的学习，还是实验活动，都能够让学生们了解及掌握更为丰富的化学知识，从而真正提高学生发现、探究、解决化学问题的能力水平，培育学生们的质量水平与探究欲望，培育学生们良好的化学思维能力及创新性思维能力，为学生们的全方面发展，奠定良好的基础。
（三）应用实验展开课堂教学
现阶段，素质教育受到了人们的密切关注，由于化学学科之中所具有的实践性特征，能够有效培育学生们的创新能力，这是由于实验是创新的基础前提，把实验作为基础，能够让学生们更加踊跃、自主的参加到化学知识学习之中，让学生们充分掌握更为丰富的化学概念及化学性质方面的知识。在化学学科之中需要进行实验操作的知识相对较多。这种情况下，化学教师在展开课堂教学进程中，则可以应用实验操作展开课堂教学，真正实现化学实验教学的根本目标。通过这种教学方式的应用，能够让学生们掌握与了解更多化学基础知识，在充分调动学生对于化学知识学习兴趣的同时，还能够有效培育学生们的创新性思维能力，让学生们真正体会到化学学科所具有的魅力。
以鲁科版教材为例，化学教师在展开《原电池》课程内容是，应当让学生们拥有一些实际操作的机会，让学生们积极参加到化学实验之中，在持续的实验活动之中，引导学生们对其展开深层次的思考和研究。此外，化学教师在此过程中应当对学生们提出相关问题，比如：电流和气泡是如何产生的？通过这种问题的提出，能够让学生们对化学实验的整个过程展开认真观察，并依照学生们自身所学习的化学知识来设计实验活动。通过这种教学手段，可以让学生积极参加到思维训练之中，调动学生们对于化学知识学习的兴趣，延伸学生们的知识层面，提高学生们的创新性思维能力。 二、结束语
综上所述 ，现阶段，在新一轮基础课程改革持续深入推进的背景下，化学教师应当积极革新自身的教学手段与教学观念，应当运用有效的教学手段来展开知识的讲授，让学生们深刻意识到化学知识学习的重要程度，确保学生们化学课程学习质量，培育学生们对于化学知识的认知及学习意识，从而真正提高学生们的化学学习成绩。 参考文献：
[1]孙宗丽. 关于高中化学教育教学的几种课堂教学模式探讨[N]. 学知报,2011-05-02(006).
[2]严国建.例谈高中化学教育教学的几种课堂教学模式[J].新课程学习(基础教育),2010(02):37-38.