刘刚
江苏省连云港市新海实验中学苍梧校区
摘要：随着社会的发展当今的教学更加注重孩子在学习中进行探究体会其中的情感以及以及的感悟这也就是探究式教学。这种教育方法会让学生能够更好掌握学习与生活中的方方面面进行结合，加强对社会关系的认识，加深学生对于科学的兴趣更好的培养学生的科学爱好，促进孩子提升自主学习能力，完成素质教育的要求。
关键词：初中物理；自主探究式教学
引言：灵活的思考能够给学生的学习带来更大的便利，但是很多学生的思想方式常常很单一，解决问题的方式常常一成不变，不会通过例子进行举一反三的思考，不会进行想象，所以不能拉探究学习方式应用到物理学习之中。在进行探究教育学习时，孩子的学习热情要高于传统的教学课堂，但是教学成果却比不过传统课堂。孩子没有进行真正的思维探究并且很多物理老师没有根本上领悟到物理探究真正的授课方式，对孩子的学习没有做到有效果的改善，也就意味着探究教学对于物理无法符合新课改的标准。
一、营造民主的教学氛围，激发学生探究意识
在授课中为学生创造一个有民主氛围的教学环境能够保障探究式教学的成功。轻松愉快的环境能够让学生更加有安全感，让学生被肯定被信任能够让他们更加自信的发表自己的意见，也能够让学生的探究意识被激发。营造民主氛围可以进行以下几种方式，第一，教学时做到明确学生是教育的主体，培养学生的学习主动性，让学生也能够明确自己的主体意识，在课堂上积极提出问题解决问题在合理范围内想到什么做什么，能够激发学生大胆探究的欲望。第二点，教师要充分辅导学生的学习工作，并且尊重孩子。教师授课时要对学生勇于提出问题进行鼓励，给予他们自信，并且当学生的问题并不完善时，老师也要鼓励他们并且及时引导孩子的思路，让学生大胆表现自己，激发学生的学习主动性，对于自己提出的问题主动探知自我思考。因为每个孩子的成长环境不同因此每个孩子都有自己的个性以及看待问题的角度，老师应当用动作形态等学习方式吸引孩子。比如，进行物理探究实验时，老师要注意观察学生做实验中的过程，并且及时引导纠正学生实验中出现的问题，并且对于孩子的问题及时解答，提升学生的学习热情。
二、创设丰富的问题情境，激发学生探究动机
进行物理授课时教师可以设置问题情境引导孩子进行物理探究的授课方法，这也是探究式教学的核心。老师可以在物理课堂上提出一个有吸引力的问题提升学生的兴趣激发学生进行挑战，让孩子自己对问题进行探究。
比如在学习“声音的产生与传播”这节课程的内容时，老师可以在课程之前准备一些生活中经常见到的音乐器材，进行演示教师让学生观察发生时乐器的状态，让孩子进行亲身体会总结变化，引发孩子探究的兴趣。可以进行以下几点，第一点老师可以通过多媒体进行教学设置问题情境。比如学习“探究压力的作用效果和哪些因素有关”本节课程时，教师可以通过多媒体演练“胸口碎大石”的动画演示，让学习内容能够更加直观的体现在学生面前，让学生提升注意力，并且能够更加有兴趣和求知的欲望。其次，老师在教学时要结合生活中的实际进行问题情境的设计，比如刚刚从冰箱取出来的鸡蛋上为什么有小水晶，让学生能够对提出的问题有兴趣，主动进行探究，也能够让学生善于在生活中发现物理。第三点，物理教师可以通过物理实验进行问题情境的创立。实验是物理学习的基础，通过实验教师能够提升学生的 第三，通过实验创设问题情境。物理是以实验为基础的学科，教师应经常通过具体的实验操作来创设问题情境，在探究过程中提高学生动手技能让学生参与到课堂，体验到物理的魅力。
三、加强学生的交流合作，培养学生互助精神
在物理学习过程中，同学之间的互动交流也十分重要。同学之间的交流对于探究式教学十分有利，在学习中互相合作，互相帮助能够让同学一起进步，让班集体也能够更加团结。在进行探究式物理教学时需要师生互相合作，同学间互相交流这样的方式能够为学生的学习带来更多的思路以及思考方式。在授课时教师可以把学生组成学习小组，让小组之间互相帮助学习交流思考，也能够让孩子互相尊重以及养成良好的表达能力。具体方案，第一是进行孩子表述能力的培养。在学生进行表述时能够让其他的同学明白自己的立场观点，并且得到组员的支持，激发学生大胆提出想法的欲望。其次，培养孩子的团结力。探究式教育很多实验需要学生动手完成，好的团结力能够让物理小组之间的配合默契。很多物理实验需要小组明确的分工，制定合理的实验方案，以及实验的具体步骤，数据的处理问题等等。老师要及时知道学生在实验中互相转变角色，培养学生学习兴趣最大程度上激发学生物理学习的潜力，让小组成员共同完成物理学习。并且在实验中教师要重视学生的交流以及讨论的气氛，引导孩子谦虚接受他们意见以及建议，共同面对实验中的困难。
四、建立多元化的评价制度，了解学生学习效果
对学生进行学习评价能够对学生的学习效果进行最直观的反映，也是能够成功进行探究式实验的关键手段之一。通过多元化的制度从多方面对学生进行评价能够让学生对于学习的成果进行全面了解，能够让教师及时发现学生学习过程中的短板并且加以辅导纠正。在教学中教师及时对孩子的问题进行解答，提升学习有效性并且也能提升学生物理方面的表达能力。并且也能够抛弃传统的教学模式，让学生化被动为主动进行探究学习。
结束语：进行探究式学习最主要的是学生有优秀的物理方面的自我表达能力，让学生在进行物理实验中能够通过困难体会到实验的艰辛获得最后的胜利。让学生提升学习热情，让师生关系，通过关系更加融洽，并且让学生通过最标准的表述表达自己的实验过程以及获得的成果，充分提升学生的创新技能。
参考文献：
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