赵树萍
山东省烟台第二中学
摘要： 初中英语在学生学习英语知识的过程中是尤为重要的一个环节，因为它不但能让学生巩固小学期间的英语知识，还能给学生以后的高中生涯奠定基础。随着社会时代进步和发展，教师明白了要想让学生学习好英语知识，就必须提高学生的学习兴趣，才能有效地提高学生的学习效率。本文从导入、氛围、距离以及活动这四个方面，阐述了怎样培养和激发初中学生学习英语的兴趣。
关键词：初中英语；激发英语兴趣；提升教学效率
在当今的教学环境中，教师应该摒弃传统的教学理念，停止对学生展开题海战术，使学生更加厌弃学习英语。同样的，教师应该在课堂中利用新型的教学模式，以提高学生学习英语知识的兴趣为目标，在不打断原有的课堂目标和进度的前提，尽可能地提高学生学习的自主性。除此之外，教师还应该在引导学生提高自己的英语水平过程中，使学生可以发现自己的兴趣所在以及可以巩固之前所学过的知识，开阔学生的思维能力。教师在英语课堂中还应该对学生的学习情况有简单的了解，让课堂可以更好地进行，可以更顺利地完成教学目标。
一、创设有趣导入语
好的开端可以让课堂变得事半功倍。教师在课堂之前设计一个好的导入语可以让学生的注意力快速转移到课堂中，是学生提高学习效率。相比于小学阶段的学生而言，初中阶段的学生显得更加懂事，具体表现在学生可以主动的讨论问题，然而初中生也仍然是个孩子，上课也经常性走神，所以教师就可以利用学生的这个特点，创设一个学生感兴趣的导入语。如：教师可以在课前给学生播放英语的动画，一首有趣的英文歌又或者是一个英语的谜语等，以此来激起学生探索知识的欲望，提高学生的注意力集中度，使学生感受到学习英语的乐趣【1】。
比如说，在“Do you have a soccer ball？”的英语课堂教学中，教师在课前向学生提出了这样的问题：学生喜欢踢足球吗？学生家里有足球吗？更喜欢哪个足球运动员呢？这样就有效地提起了学生的兴趣，学生在教师提问过后，展开了激烈的探讨，课堂环境也由此变得非常热闹。接着教师在学生探讨过后就自然而然地带入了本堂课学生需要掌握关于足球的知识，且课前提出三个问题的烘托下，学生的求知欲望就被彻底激发了。研究表明，大部分初中阶段的学生在定义自己喜欢不喜欢哪个学科过程中，这个学科给学生的第一印象的影响非常大，假如学生在学期开始后就被这个学科的魅力所吸引，那么学生在之后的学习生涯中就会自然地在课上注意力集中，反之，学生就会越来越不喜欢这门学科，甚至是这堂课。因此，教师采用在课前渗入导入语的方法，不但能提高学生学习英语知识的兴趣还能让学生的注意力快速地集中在课堂中，以此来完成英语的课堂目标。
二、积极参加教学活动
大部分的学生在听英语课堂时，都会产生“左耳朵进，右耳朵出”的现象，对学习英语知识缺乏兴趣，甚至对英语产生了抵抗心理。所以，即使教师课前准备的资料或者ppt再过于完美，学生也不会认真对待课堂教学【2】。基于上述问题，教师应该合理应用有效的教学模式，多次安排教学活动或者游戏，集中学生的注意力，让学生对学习英语知识产生动力。
比如说，在“Can you play the guitar？”的英语课堂教学中，教师发现本堂课的知识与学生的爱好有关，因此教师在给学生讲述知识时，应该变换课堂的教学模式，给学生留下充足的表演空间，使学生可以在课堂中互相探讨乐器，并且教师可以在课堂中给学生播放用吉他表演的英语曲目，引导学生明白自己是课堂的主体。以往的英语课堂中，大部分教师都是在课堂上“唱独角戏”，因为学生却在课桌上萎靡不振、无精打采，注意力早就不在课堂上了。但是，教师在课堂中安排活动或者小游戏，不但能提高学生的参与率，还能让学生学习英语知识更有效率。
三、拉近师生距离
大部分学生都觉得教师特别严肃，想靠近又没有胆子去靠近，即使师生每天都会交流，但是师生之间的距离还是那么远。所以，教师在英语的教学中可以选择多和学生产生互动，甚至一起讨论某个知识点，拉近师生之间的距离，提高师生的友情，又或者教师也能在课下和学生展开互动沟通。久而久之，学生就会喜欢上英语课堂，对英语知识产生学习的动力，想要体会和教师一起探讨英语知识的感受，进而有效地提高学生的英语成绩。
比如说，在“Where did you go on vacation？”的英语课堂教学中，教师发现本节课的内容非常有利于提高自己和学生之间的感情，因此教师就在课堂中尽可能地和学生产生互动，互相分享自己在假期的旅游地。教师在课堂中运用这样的教学模式，缩短了自己和学生之间的距离，使学生对教师有了新的认识和了解。学生是否对这个科目感兴趣又或者是是否对本节课感兴趣，在很大程度上取决于这个教师是否深受学生的喜爱，学生喜欢这个教师，自然而然就会在课堂上集中注意力的听讲，反之，学生会对这个学科丧失兴趣。因此，教师在课堂中有意拉近自己与学生之间的距离，提高自己和学生的互动交流，提升学生的学习效率。
四、营造学习氛围
教师要想让学生有效地提高英语成绩，不但要重视教材中的理论内容，还应该着重锻炼学生的口语能力。学生更顺利掌握英语知识的前提是对英语知识产生浓厚的兴趣，只要有了兴趣才能要学生英语成绩更上一层楼。然而提升学生英语的口语能力的前提是可以营造出一个适合学生锻炼口语的氛围，当然，让学生了解到英语的实践操作也是必不可少的一个环节。教师应该鼓舞学生用英语展开互动，以此来提高学生的口语水平。
比如说，在词汇的英语课堂教学中，教师给学生讲授“enjoy”这个单词时，想和学生展开互动，加深学生对这个单词的印象。教师先是告诉学生enjoy的用法：enjoy doing sth.意思是喜欢做某事。sth可以是swimm、sing、dance、sleep、watch TV等。教师给学生示范：I enjoy swimming.接着教师让学生根据单词固定的搭配举例子。因此，教师在课堂中营造出一个有趣的课堂环境，不但能提高学生的注意力，还能锻炼学生的口语能力，完成教学目标。
总而言之，教师要想在初中英语的课堂中有效提高学生的学习效率和学习知识的主动性，应该放弃以往的填鸭式教学，运用新型的适合学生学习的教学模式。在给学生讲授教材中的理论知识之外，还应该运用多种手段让学生对学习英语知识产生兴趣，以此来提高英语课堂效率。
参考文献：
【1】朱玉婷. 浅议怎样培养和激发初中学生学习英语的兴趣[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2016, 10(035):102.
【2】徐红革. 浅议怎样培养和激发初中学生学习英语的兴趣[J]. 教学， 2016.