陈萍
横县百合镇大炉村委小学 广西壮族自治区南宁市 530302
【摘要】移动互联网已经逐渐走向深入到每个家庭,多媒体传播技术也逐渐进入到了人们的生活视野。农村的小学英语教学环境条件已经有所改善,开始尝试运用各种多媒体教学技术设备来直接进行农村英语教学,多媒体教学的英语应用越来越广泛。多媒体传播技术的广泛应用在现代英语教学中也是起着很重要的指导作用。文章主要介绍了我国农村小学英语教学发展现状,农村小学英语学生的生理、心理特点,以及农村多媒体教育应用的社会重要性。
【关键词】农村多媒体教育应用;我国农村小学;农村英语教学;
一、引言
多媒体教学在我国农村中小学早期英语教学过程中的广泛应用,对小学生的早期英语语言学习行为习惯以及英语兴趣的注重培养等都起着举足轻重的指导作用,特别尤其是对农村地区小学生早期学习英语兴趣的注重培养。激励英语学生始终处于较佳的英语学习精神状态中,使他们对所学英语的不断学习乐此不疲。多媒体在现代英语教学过程中的发挥作用当然是巨大的。英语语言教师必须不断创新,用多种灵活多样的语言教学法,组织学生积极进行广泛的各种语言学习实践教育活动,运用多种教育手段充分激发学生的语言实践热情,加强对广大学生良好英语语言学习实践兴趣的教育培养,让学生以改变学习兴趣为主动参与语言实践的一种动力。
二、农村小学应用英语教学应用以及多媒体技术的发展现状
1.多媒体的缺乏
由于目前农村的体育教学设施条件有限,资源也很有限。大部分小学的家用电脑硬件配备和教学白板书的配备使其数量仍然是有限的。一般正常情况下,农村小学的电视多媒体科学教室只有一间,有的农村学校教室还是两间瓦房,条件很差。学校的移动多媒体教学设备其实是部分农村小学校在被淘汰后留下,用户试过了或者觉得有什么毛病了,转手就卖给农村小学校。有些民办学校的电脑多媒体教学设备比较陈旧,故障层出不穷,只是个小小摆设,根本可能接收到得不到正常教学用的信号,不能正常教学使用。
2.农村中小学英语教师应用多媒体技术的能力不强
我国农村小学校的英语专业教师大多数也都是以前受过函授的大专或中专以上学历的英语教师,教学英语水平只能停留在刚刚上学年代,根本没有或很少就使用多媒体教学技术,农村英语专业教师的教学多媒体技术应用性有待提高。目前我国农村小学已分配高等师范院校毕业生,但是由于教学资源有限,他们普遍缺少理论实践,多媒体技术运用教学技术也不是很熟练。农村小学这种传统师资缺乏现状只会导致部分农村学校的多媒体设备成为摆设,根本原因不能充分发挥和突出学校多媒体的真正作用。
农村的小学专业教师由于能够使用这种多媒体课件讲课的机会较少,大多数小学教师由于制作课件的时间较长,会容易受到整个课件的束缚,在教师上课的这个时候多数人的时间都只能让学生根本看不到课件,根本就不能充分发挥制作出教师应有的课件教学技术水平。
有的初中英语小学教师甚至整堂英语课都让学生自己看英语课件,自己从不愿意动手板书,只是不断地向生讲解基础知识,学生很被动地拒绝听课,达到得不到教师应有的英语教学效果。教师在他的整堂数学课中就就像演讲解说员,用一种多媒体式的课件形式取代了自己的演讲位置,让学生的逻辑思维能力得到起不到很好的合理发散。
农村小学英语专业教师对于应用数学多媒体的专业技术不高,课件使用机会较少,自己动手制作课件实际花费需要很长时间,但是做出的课件效果并不好。有的小学教师还不会自己做这些课件,或者直接在网上或者搜索一些资料下载。农村学校学生的基础学科教育知识面比较狭窄,对社会外界新生事物充满强烈求知欲的渴望。教师在我们使用这种多媒体教学中用比较绚丽多彩的一种教学内容画面或者形式方法来吸引学生,根本就没有用意识思维学习方式方法来主动学习,可能会导致学校师生联合学习语言表达能力严重有所下降、注意力不集中等不良现象的发生。
三、农村小学生学习英语的心理特点和生理特点
1.小学生在学习英语教学过程中的心理特点
小学生要适应在学校生活。小学教育是有一定计划、有一定目的地接受传统教育的重要过程。对于小学生来说,教师必然是陌生的,同学们也是陌生的,他们必然要求拥有一个逐渐完全适应新时代环境的成长过程。在英语课堂上,教师认为应该多给予小学生用各种英语自由语言表达的一个机会,哪怕仅只是几个简单的英语单词或者英语对话。教师不仅要在正确地给予指导,对于那些表现优秀的学生也要给予更多的夸奖和感情表达,让切身体会感受到荣誉感和成就感;对于那些表现水平稍差的优秀同学,要巧妙予以指出和给予鼓励,并注意保护好学生的自尊心和师生学习应用英语的主动积极性。同时,由于学生本身缺乏生理的健康发育,不敢和老师家长讲一说等原因,教师在德育教学活动中也需要特别注重引导学生的身体心理健康发展。
2.了解学生在英语教学过程中的心理和身体生理特点
学生已经逐步开始逐渐完全步入青春期,他们在心理精神上的心理和他们身体上的生理上都和之前那个阶段不一样,心理精神心理素质已经日渐发育成熟,在学生内部开始已经逐渐有了自己非常特别喜欢或者自己非常崇拜的的代表人物,他们在一个中学生的课堂上不再那么喜爱自由式的发言,哪怕仅有的只是几句简单的的中学生心理话语,对一个好的中学生来说都没有什么如一枚黑色金子般珍贵。这个好的人有时候,英语或者数学教师就会更需要在更多小学生身边适时地不断给予帮助开导,做更多小学生的知心朋友,帮助更多学生真正学会打开心结,让他们更加乐于在人群中表现自己,让更多学生真正亲身体会成功的快乐。教师一定的还要特别注意切实保护好学生的人隐私,激发学生积极参与学习,和使用英语的热情。学生的整体心理素质是非常阳光的,是健康的和向上的,他们对自然事物都应是无惧不怕的。教师在德育教学的任何时候一定要多学习渗透中学德育相关知识,教会学生用乐观的良好心态态度去积极面对美好人生。
英语基础知识的掌握学习发展是一个循序渐进的教学过程,教师们需要根据我国农村地区小学生的不同心理特点和不同生理特点需求来组织开展各种教学活动,充分利用各种多媒体教学,让中小学生更加感兴趣,并根据中小学生的生理特点需求来合理设定各种教学活动情境,更好地帮助提高小学生的英语学习成绩。
参考文献
1.廖志礼;浅析多媒体技术在小学英语教学中的应用[J];新课程(综合版);2018年06期
2.宁建彬;;多媒体技术在小学英语教学中的应用[J];中小学电教(下);2011年07期
3.苏国栋;;多媒体技术在小学英语教学中的应用研究[J];中国教师;2017年S2期