陈振
南昌三中高新校区
摘要：在素质教育大背景下，学校越来越注重学生身心的综合性发展，小学体育课程是帮助学生提高身体素质的重要途径，积极开展体育活动有利于学生身心健康发展。因此，小学体育教师要充分发挥引导者的身份，明确学生的主体地位，利用体育游戏来调动学生的积极性。本文针对小学体育课堂进行探究，为其日后的发展提供基础作用。
关键词：体育游戏；小学体育；运用方法
引言：小学体育教学作为小学教育的重要组成部分，对学生的发展起着不可忽视的作用，作为学生身心发展的引导者，利用体育游戏活动来激发学生的参与热情，充分调动大家的积极性。除了身体运动方面外，教师还要培养同学们的团结协作精神，传授技能知识，将活动回归教育促进其身心全面健康发展。
一、尊重差异提高学生兴趣
小学阶段的学生由于心智尚未成熟，所以很难集中精力做一件事，传统的小学体育教学形式单一，教育活动始终以集体教学为主，忽视了他们的差异性，无法起到吸引同学们积极性的作用，使得同学们的课堂参与性整体降低。针对这种现象，教师要以激发体育课堂的积极性为主要目的，根据不同学生的身心发展特点进行分类引导，尊重每个同学之间的差异[1]。面对调皮爱闹的同学要严格告诫其注意安全，在教师许可的活动范围内进行游戏，并让其积极带领不爱运动的同学，促进同学之间的有友好相处；面对一些性格内向的同学要积极引导，了解他们内心的真实诉求，鼓励大家一起进行游戏活动。与传统的体育教学不同，新课改背景下的体育教学要以提高学生身体素质为目的，以体育游戏为途径，以提高学生的积极性为基础，充分调动大家的兴趣，提高参与活动的能力，使其主动投入到游戏，进而促进高效课堂[2]。
比如在学习障碍跑时，为了激发大家的学习兴趣，教师可以合理设计体育游戏。在设计游戏时，要充分考虑到学生的差异性，比如身高、性别等，针对不同的特征来指定不同的标准，设置不同的障碍物，让每个层次的学生都能在原有的基础上有新的突破。在设计完游戏路程和障碍物后，让同学们掌握运动技能和游戏规则，如果踢倒障碍物，则要重新开始。通过体育游戏来提高同学们对体育课堂的积极性，结合个体差异设置游戏规则，使大家对体育课堂始终报以期待感。
二、小组竞技培养协作意识
提到体育，大部分人想到的都是体育竞技和体育精神，体育精神主要包括凝聚力和团结意识。因此，在小学体育教学中，教师应该逐渐渗透体育精神，从小培养同学们的团结协作意识。通过体育游戏的方式来完成教学任务，一方面，培养协作意识能够增强学生的竞争力，有利于塑造正确的三观，在日后的竞争中更具优势，另一方面，通过集体游戏充实体育课堂，有利于培养学生的合作精神，使其在日后的学习过程中，能够积极与他人合作，实现共同发展[3]。对此，教师可以合理设计体育游戏，将学生分成几个小组，以组为单位进行比赛，以此来激发大家的团结意识，形成良性竞争，促进其身心全面发展。
教师可以在活动场地范围内组织接力跑游戏，对同学们进行合理分组，每组可以自行选择传递的物品，看哪组能率先将自己的物品送到教师手里。在接力跑的游戏中，每个学生都要发挥他们的作用，为小组出力，不断突破自我，协作完成比赛。除此之外，教师还可以在接力过程中设置一些趣味性的小关卡，来增加游戏体验感，提高大家的积极性。比如第一名接力选手要提前转5圈再起跑，第二名接力选手要用乒乓球拍运输乒乓球，第三名接力选手运球起跑。由此可见，体育课不仅要帮助学生强健体魄，更要调动大家的学习积极性，以达到共同协作的目的。良好的体育教学能够帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，对其日后的发展起着重要作用。
三、利用体育游戏带动全员参与
体育课堂相比于其他学科，有很强的实践性，不仅仅是要将注意力放在课堂，还要强调大家的能动性。因此在体育教学中，教师要充分发挥自己引导者的中，分配时要注意实力均衡，尽可能的实现公平。通过这种多人游戏，来带动班级全体成员，让每一位学生都能参与体育活动，实现锻炼身体的目的。体育游戏是最好的教学途径，由于学生之间的差异性，教师可以利用多人游戏的方式，带动全员参与游戏。例如教师可以举办拔河比赛，在确保安全的情况下根据身体素质进行合理分组，让全班同学都参与其中，尽可能的保证游戏公平，久而久之，达到提高身体素质的目的。
结束语
综上所述，利用体育游戏活动贯穿体育课堂，在锻炼体能的同时提高大家对体育专业知识的了解，提高学生的课堂积极性和参与性，在一定程度上培养了同学们的集体意识，为同学们的身心发展奠定基础作用。体育老师要积极创造新的游戏活动，正确引导大家学习，让每一位同学都能亲身感受体育，实现高效课堂。
参考文献
[1]刘光鲁.如何通过体育游戏提高小学体育教学有效性[J].新课程教学(电子版),2020(19):25-26.
[2]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):57.
[3]寇若庸.体育游戏对小学体育教学的影响研究[J].课程教育研究,2020(45):93-94.