黄福强
四川省南充市实验中学 637900
摘要：在新课程改革的背景要求下，针对初中体育教学也有了新的改革。初中体育教学在初中教育体系中占据着重要的地位，对培养学生拥有良好的身体素质以及健康的心理起到了促进的作用。体育课程作为学生最喜欢的科目，在长期传统呆板的教学方式下，逐渐难以调动起学生的积极性，使学生不愿意再主动积极地参与到体育活动中去。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育教学如何激发学生学习兴趣提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中体育；激发学生；学习兴趣
引言
随着教育教学的改革，体育运动在学校中占有非常重要的地位，而且受到国家和教育部门的高度重视和大力支持。丰富多样的体育运动项目形成了学校一道道靓丽的风景线。各个学校广泛地开展大课间活动，而且结合本地方的特色体育项目和本校的条件逐渐形成了一些模式，使学校看起来热闹，师生之间频繁互动，形成了和谐、融洽的同伴关系，这样既活跃了校园气氛，又充实了教师学生的业余生活，更彰显每一位学生的特长爱好，全面推动了学生个性的发展和体质的增强，并为他们终生体育锻炼打下坚实的基础。
一、激发学生学习兴趣的意义
（一）克服学生畏难心理
兴趣是最好的老师，它能满足学生的心理需求，引导学生对知识进行探究，这种心理具有极强的情绪色彩，能让学生全身心追求探索。只要学生对体育学习充满兴趣，就会废寝忘食、精神饱满，遇到困难也会锲而不舍、不轻易退缩。学生对体育知识产生浓厚兴趣，就会克服各种心理障碍，有强烈的学习欲望去学习体育知识，越学越想学，自然就会激发出更强的动力与活力。
（二）提高体育学习效果
事实上，学习兴趣可以看成体育学习的动因，也可看成学习结果。只有让学生对体育知识充满兴趣，才能全身心参与体育运动。在兴趣的推动下，学生就会在学习中感受到快乐，在快乐中学习知识，在这样的学习环境下，学生的学习效率也会提高，也能有效提升教学质量。
二、当代初中体育教学中教学方法存在的问题
（一）教学内容设置不合理
体育课程的教学内容受到部分教师的忽视，有的初中体育教师只是为了完成教学任务设置课程，学生并不能在实际的教学中得到有效的启发。例如，通常体育课程里有个游戏环节，但是一些教师是为了做游戏而做游戏，在游戏的设计上没有很好地贴紧教材，没有很好地为接下来的内容讲解做铺垫，这样除了导致人心浮躁之外，教学质量也得不到很好的保障。
（二）初中生学习体育的兴趣低下
初中生年龄偏小，大脑额叶还未完全发育成熟，他们在一些事情上没有足够的意志力，不管是体育理论知识课也好，还是体育实践课也好，部分学生容易感觉到无聊，因此没有足够的兴趣去上体育课。在学生的一生中，兴趣是很重要的引导力量，当初中生在体育课程上有兴趣了，他们才能在体育课程上学得更好。可是，部分初中生在体育方面一直没有表现出足够的兴趣，或者只是三分钟热度，更严重的还会对体育课产生厌烦心理，如果体育教师对此置之不理，对初中生兴趣的丧失听之任之，无疑在很大程度上降低了初中体育课程的教学质量。
三、初中体育教学中激发学生学习兴趣的措施
（一）营造良好的课堂氛围，加强师生之间的交流
教师在开展体育教学过程中，首先要做的就是改变原来传统的教学方式，将教学中的角色进行替换，注重师生之间关系的培养。在教学过程中，良好的师生关系可以使教学氛围更加轻松愉悦，学生也能够对体育课程产生很大的兴趣。
过去的体育教学重点在于对教师的动作进行模仿，听教师的口令进行动作，整个过程比较的机械，师生之间没有进行很好的互动。最直接的构建良好课堂氛围的方式，就是教师利用言语拉近与学生之间的距离。
（二）提炼教学内容，激发学生学习兴趣
事实上，教学内容中蕴含着大量的素材，这些素材使用得当就可激发学生的学习兴趣，有效调动学生学习的积极性。在本次教学中，采用柔和的轻音乐就可调动学生的情绪，在轻松的音乐氛围中激发学生探究知识的兴趣，但教师要注意根据课程要求选择适合的音乐。对于教学工作而言，只有采取有效的方法和手段激发学生的学习兴趣，才能让学生全身心投入教学课堂，才能真正提高教学质量和学习效率。
（三）运用乡土游戏比赛的形式进行授课
游戏种类繁多，具有趣味性、竞争性、娱乐性等特点，在游戏中，学生的兴趣可以尽情地得到释放，枯燥无味的运动项目运用游戏的形式进行教学，能充分满足学生好动、追求奇异和新鲜事物的心理特点，让学生在欢乐的氛围中学习，在竞争中体验愉悦，学生不但不感到乏味、疲劳，而且有利于学生的体质、体能得到发展。体育游戏形式多样，又能充分保障学生活动安全。通过游戏活动，不仅使学生在愉快的环境中了发展了各项身体素质，而且还培养了学生的团结协作意识。因此，在教学中教师可以根据不同的教学内容安排不同的游戏，制订灵活多样的教学方法。
（四）组织开展多样化的游戏活动
教师通过开展多样化的游戏活动，可以让学生在学习到知识的同时获得快乐，提高学生的综合素质，满足学生的个性化需求，即使是平时不爱体育锻炼的学生，在游戏活动的帮助下也能更好地参与体育运动。因此教师在教授体育知识的同时，可以适当地运用游戏活动来点燃学生对体育的热情。不过，教师要了解好学生各式各样的兴趣之后，再进行游戏教学。为了增加学生的游戏体验感，教师在组织游戏前应当让学生选择最适合他们兴趣的游戏，这样，经过自主选择的游戏，学生的参与积极性会更高，学生也能玩得更开心。此外，选择游戏的过程也能培养学生的兴趣，如通过投飞镖让学生来自己选择游戏等。除此之外，在学生的参与过程中，教师可以观察学生的体育能力，以便将来更好地激发学生的潜能，方便未来更好地制订教学计划。
（五）教师需及时给予学生合理评价与指导
在体育课程中，对学生的评价也是至关重要的。首先，教师对学生的课堂表现与技能的掌握情况尽量给予鼓励的言语，教师需要引导和鼓励学生对自己进行正确的认识，但同时也要给予公平合理的评价。其次，教师在评价时要抓住学生的心理对其进行引导，要激励、鼓励学生，加深她们对知识的渴望。最后是从教师的评价方面分析，要求教师一定要结合学生的课堂表现情况以及对体育项目的熟练度等诸多方面进行评价，这样才能最大限度提高学生的参与程度。
结束语
综上所述，兴趣教学法是培养学生体育兴趣的有效教学方法，它对于解决现阶段体育的教学问题能发挥很大的作用。在今后的教学中，体育老师需要探索更多的，更适合学生的体育教学模式，尝试更多适合本地区本民族的一些传统项目，融入教育教学中，使教学内容变得更加丰富多彩，活跃课堂氛围，充分调动学生参与锻炼身体的积极性，不断稳步提高课堂教学质量，为下一代的身体健康而做出不懈努力。
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