谯红艺
陕西省汉中市西乡县城北小学 723500
摘要：小学是一个孩子成长的重要阶段，小学教育是教育任务中的重中之重。小学教育中，小学体育学困生往往经济实力比较差，生活比较困难，且学习成绩较低。一方面由于信息技术的发展，自媒体软件的增多，小学生受到这些软件的吸引，往往不爱进行室外活动。另一方面，学校的教学活动存在一些不完善的地方，无法吸引小学生的兴趣。这些方面综合起来造成小学体育学困生的技术比较庞大。开展合作式学习培养方案具有十分深刻的实践意义。因此笔者基于大量的教学实践经验以及查阅众多关于教育学的著作，探索合作式学习的重要意义，找出教学实践中出现的问题，根据问题凝练出导致问题出现的具体原因，根据原因提出具有的实践对策，希望改善小学体育学困生的学习环境，提高小学体育学困生的成绩，推进小学教育的持续发展。
关键词：合作式学习 ；小学体育学困生；核心素养
引言
当今社会，时代迅速发展，学生想要安身立命需要更多的职业技能和综合素质，因此在学校中要加强学生的核心素养，提升学生的综合实力。但是体育学困生作为教学任务中的苦难点，需要老师的关怀，同学的理解，通过老师和同学的通力合作，让小学生感受到学校的温暖，将时间精力更有效率的投射到学习和生活中去，提高学习成绩，推动自身的发展，再通过自己的成长，帮助周围成长较慢的同学。最终实现培养学生综合素质，促进学生全面发展的目的。
一、合作式学习培育小学体育学困生核心素养的难点
（一）小学体育学困生的内因
一个人的性格特征往往是跟他的生活环境分不开的，小学生在健康活泼的环境中成长起来，父母包容教育的好，往往比较阳光自信，而家庭环境不好，父母经常吵架的家庭，孩子往往比较内向，不爱说话，也不爱与别人交流，有着硬壳，害怕与别人关系亲密，伤害到自己。这些孩子一般不爱说话，在体育课上，也不愿进行体操等展示自己的运动，往往只是呆在一个角落，不愿意跟大家交流、运动和学习。这样的状态持续下去，对孩子的终身发展会造成十分不利的影响，因此需要帮助孩子重拾信心，让他在活动中找到自信。有些学生因为天性好动，在课堂上往往不规范，会做一些小动作，上课时太活跃，时常做出一些吸引其他学生的举动，想要别人关注自己，这也会影响到体育生的学习，不仅降低了自己的学习水平，还会影响到别人。小学生因为家庭环境的影响以及父母的习惯，不注重体育锻炼，在家的时候养尊处优，没有体育锻炼活动，活动范围只是集中在室内，也不参与室外的移动活动，终日与电子产品做伴，这样的孩子身体素质一般较差，体育课程运行到一半，就已经气喘吁吁了，这样的学生一般很难完成体育课的课程要求，拖慢体育课的课程，在课程中表现很差，体育成绩的名次一般是班级的倒数。因此，克服学生性格的弱点，改变学生生活的习惯，对于提高小学体育学困生的成绩具有十分重要的作用。
（二）小学体育学困生的外因
小学体育学困生的原因一方面是小学生自身性格的弱点和消极的环境因素造成。
另一方面也是教学方法存在一定的局限性，在体育课程中往往是比较传统的体育项目训练，比如跑步、跳远以及投铅球等活动，虽然这些活动可以锻炼学生的体魄，增强学生的身体素质，但是比较缺乏乐趣，难以吸引学生的兴趣，学生往往对这些体育课程不感兴趣。老师的体育教学计划往往趋于保守，与发展的时代相脱节，学生对老师课堂上的体育活动不感兴趣，老师应该根据学生的兴趣，通过学习借鉴电视节目中那些比较受欢迎的体育活动来改善教学计划，提升学生的兴趣，提高学生的身体素质。体育课程在教学中往往地位不高，重文轻武现象比较严重，体育课程基本成了学生的活动课。为了提高学生文化课的成绩，文化课老师往往可以直接将体育课拿来进行文化课教学，这样也会降低体育课在学生心里的地位，降低学生学习体育的积极性，学生也会认为体育不重要，也就不认真应对体育课，进行身体锻炼。体育活动现在重活动而轻理论，体育理论也是十分重要的，掌握科学的锻炼方法，往往可以达到更好的体育锻炼的效果。体育老师的专业技能不够专业，无法给学生提供更专业的技术指导，体育老师优秀的理论水平和规范的动作也能给学生带来良好的模范作用。
二、以合作式学习培育小学体育学困生核心素养的对策
（一）积极帮助学生进步，改造学生的内心世界
老师在教学中，要发现学生的问题，用心与学生交流，认真考虑学生存在的问题，对学生在教学中出现的问题，要尽心尽力，耐心地进行改善。老师在教学中要帮助孩子积极改善自己的内心世界，对于学生性格上的缺陷，要积极进行引导，通过鼓励和对话，让孩子摆脱家庭的影响，变得更加健康和优秀。不要小看一个优秀榜样的作用，一个优秀的朋友和伙伴，通过密切的接触，其实往往可以改变一个人的一生，应该重视老师和学生，学生和学生之间的联系，培养接触双方之间的感情，让学生学会奉献精神，在学习过程中，学会如何与别人接触。比如在教学的过程中，老师可以让学生们组成一个个小队，进行团队对抗，让学生了了解团队合作的重要性。
（二）改善体育课程的教学环境，助力学生健康成长
老师在教学中，一般会采取比较传统的教学方法，只是让学生进行跑步和球类运动等传统的体育课程，这些教学计划往往不能吸引到学生的兴趣，而学生一般对这些传统的课程不感兴趣，往往无法达到良好的教学效果。老师可以从热门的综艺活动获取灵感，将综艺活动融入到体育活动中，既考验学生的身体素质，也考验学生的智慧，可以促进学生综合素质的提升。比如在体育课程中，可以参照综艺活动，以浙江卫视的跑男为设计灵感，注重游戏对抗性的设计，组织一些类似的撕名牌的活动，学生在撕名牌的过程中，既锻炼了自己的智慧，锻炼了身体，提高了学生的综合素质。学生在观看电视节目时往往很感兴趣，在课堂上能够参加在电视节目上才能参加的节目，当然十分高兴，可以提升孩子的积极性，让孩子在不知不觉中获得提升。学校对于体育教学不重视，一般不会开展大型的体育活动，可以开展一些大型的活动，让学生能够积极参加，对于积极参加的学生给予奖励。比如可以举办一些微型的马拉松比赛，让学生感受到体育运动的魅力，对于名次靠前且积极参加的学生，针对学生的兴趣，奖励一些精美的偶像印章。
三、结束语
综上所述，提升小学体育学困生的成绩，对小学体育学困生开展合作式学习模式对提升小学生的核心素养具有十分重要的意义。因此老师在教学任务中要明确合作学习的重要性，通过提高体育课的教学质量以及增加学校体育活动等方面提升小学体育学困生对体育的兴趣，提高体育学困生的身体素质，帮助这些学生不断健康发展。
参考文献：
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[2]王静. 聚焦体育生核心素养聚力“体育+”课程建设[J]. 教育家,2016(47):37-40.
[3]曾天山.教材论[M]南昌:江西教育出版社,1997年