陈珑珑
浙江省温州中学 体育教师 325000
摘要：高中生普遍有着喜欢玩乐的心理特点，每个学生都难以抗拒游戏的诱惑，所以，高中体育教师可积极尝试对体育游戏和体育教学进行整合，促使学生在快乐游戏的过程中获取体育知识、夯实体育技能，不仅有利于学生体育学习兴趣的提升，还能促进其形成终身体育观念。本文主要分析浅谈高中体育教学游戏方法运用。
关键词：体育游戏；高中体育教学；应用
引言
随着新课改的持续推进，各学科教学活动的开展都需要进行相关调整，从而更好满足新课改要求。在高中教育体系内，体育教学具有着重要作用，在一定程度上影响着高中生心理健康、身体素质、道德品质等方面的发展。
一、高中体育教学现状
结合眼下教学实际来看，高中体育教学存在着诸多问题，导致不断削弱实践教学成效。首先，很多学校都不重视对体育课程的设置，将其看作可有可无的存在，还有其他学科教师习惯长期占用体育课进行本学科知识教学，剥夺了学生进行户外运动的机会，主要原因在于教师认为学生必须要将全部精力投入到文化课学习中，如此才能更从容地面对高考的检验，除此以外的事情都不重要。正是受错误观念所影响，导致学生的体育学习热情被严重打击，加之仅有的体育教学时间不断被压榨，以至于学生难以对高中体育知识进行系统性学习。其次，高中体育教师进行课堂教学时，不注重创新自身教学观念与模式，常年采用单一的教学手段，习惯将知识一笼统灌输给学生，以及缺少对教学内容的合理选取，如热身运动常年都是徒手操、跑步等，还有部分教师会采取放养式教学。教师不注重将现代化教学理念有效运用到课堂教学，学生很少有机会能够参与趣味性、生动性的体育游戏活动，从而觉得体育学习是件非常无趣的事情，因此不断降低学习积极性，造成教学低效化，不利于学生综合能力的提升。
二、体育游戏在高中体育教学中的运用
（一）借助体育游戏激发学习兴趣
进行高中体育教学时，需要教师围绕具体目标与学生爱好对体育游戏内容进行科学合理设计，引导学生在游戏过程中迸发学习热情，提升学习效果。例如，带领学生开展耐力训练时，教师要避免一味采取长跑方式进行，否则极可能引发学生厌倦心理，丧失学习兴趣。基于此，教师可从学生实际入手，鼓励其结合个人兴趣爱好，有侧重地选取有关耐力训练的内容，同时将其设计为趣味小游戏。如，男孩子都很喜欢打篮球，此时教师便可设计“篮球接力”游戏，要求学生以小组为单位，各小组下发一个篮球，以教师吹哨为信号，哨声响起后各组排在第一位的学生绕操场运球跑一圈，回到起点后将球传给排在下一位的学生，以此类推，直至各组排在末尾的学生完成，共计用时最短的小组为胜利组，可以获得教师奖励。
在这个游戏过程中，学生热情被点燃，集中精力放在手中的篮球上，专注于取胜，忽略了跑步时的疲劳感，有利于提升学生耐力。
（二）对体育游戏内容和组织形式作出优化调整
很多体育教师都认为，游戏是很重要的一种体育教学方式，学生们也都很喜欢参与体育教学中的游戏，这就需要教师重视提高使用体育教学游戏的质量和频率。在进行教学时，注重增强体育游戏和实际教学内容间的紧密联系，明确整体教学目标和内容。如教师在带领学生学习有关“投掷”的体育教学游戏课时，在准备部分可以考虑利用投掷类体育教学游戏的方法，作为一种激发和培养学生的运动兴趣以及能力的有效举措。不仅要考虑到前者的教学效用，还要考虑到后者的教学关联性，如此一来，有利于确保有效应用体育游戏，帮助学生切实提高自身体能。教学组织是体育教师结合体育游戏的实际特点、教学内容和教学任务来控制和合理安排规划游戏场地、学生和器械设备而采取的合理措施。教师组织体育教学活动和开展游戏教学主要是从理论上衡量体育教师在学校中能否充分发挥领导作用的重要因素之一，也是实际教学活动中判断能否高效达成实际教学目标和任务的重要依据。体育教学服务于广大学生，需要了解学生的实际学习情况，因为增强教师和学生之间的互动是最受学生欢迎的体育教学和组织方法之一。教师应通过加强师生间的互动来挖掘体育游戏元素，在这种体育活动和游戏中，教师和学生共同努力，得到更好的教学体验，实现身心的和谐交流。
（三）体育游戏时的注意事项
灵活运用游戏教学，体育课上，何时进行游戏教学并没有固定的标准，因此，教师在教学活动中可根据教学内容、学生的学习热情以及天气等灵活运用体育游戏，调整学生的上课状态和课堂氛围，让学生以饱满的热情进行体育运动，以取得明显的教学效果。遵守体育游戏规则，首先，体育教师应纠正“体育游戏就是玩游戏”的错误观念。其次，体育教师应以体育游戏为媒介，培养学生的体育精神，这对学生当前的高中生活和以后的生活都有着非常积极的影响。因此，在灵活运用体育游戏的同时，体育教师必须让高中生明确、遵守游戏规则。
（四）设计团体游戏，培养团队意识
高中体育的具体教学中，教师通过团体游戏运动的合理开展，不仅有利于学生形成合作意识，提升其集体荣誉感，而且还能在团体游戏运动的教学中，调动学生参与的主动性与积极性，以促使学生实现综合发展。例如，体育教学中，教师可通过拔河比赛的组织，对学生身体素质进行培养，并在比赛中通过彼此探讨战略、互相交流心得的方式，使学生形成合作意识，并使学生的学习效率得到有效提升。在体育教学中，运用团体项目开展训练，主要的目的就是让学生以团队合作的方式参与到体育的练习中，以此使学生具备良好的团队意识。
结束语
综上所述，高中各项课程的课时紧凑，学生有着很大的学习压力，通过体育游戏活动的开展，能够帮助学生缓解其压力，通过户外锻炼增强其身体机能。体育游戏自身所具备的特点更能使学生体育学习需求得到满足。
参考文献：
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