史玉成
甘肃省环县芦家湾学区 745719
摘要：目前我国正在积极地推行新课程标准改革政策，充分满足社会对人才的需求，期间各学科的教师也都转换了教育态度，通过对学情的分析与反思重新设计课堂教学流程，保证学生在课堂上的主体地位，促进他们的全面发展。以此为基础教师在进行小学作文教学的过程中也打破了传统思想的束缚，以生活实际为引导组织多样化的写作教学活动，从根本上调动小学生的主观能动性，让他们在不断实践的过程中得到综合素质的发展。
关键词：生活化教学理念；小学作文教学；实践应用
引言：作文是小学语文教育的重要组成部分，既是对学生学习成果的检验，也是在培养他们的综合素质，为此在新课程标准改革时期，教师一定要对现行的传统写作教学模式进行全方位的完善与创新，期间必须保证学生在课堂上发挥出主观能动性，以积极讨论、自主创作的方式参与课堂，为满足这一要求，教师可以结合生活实际优化写作教学，为课堂增添人文气息，丰富课程内容、提高教学活力，提高小学生的写作水平。
一、分析生活细节，积累写作素材
语文知识来源于实际生活，想要提高小学生的写作水平首先要培养他们观察生活、发现生活细节的良好习惯，他们只有用心发现人、事、物的美好才会产生创作的动力，才会在积累大量素材的前提下“有话可说”，真正成为一个有心人，得到综合素质的发展[1]。在此期间教师必须在课堂上为同学们提供充足的感受生活的空间，如和大家一起分析日常生活中环境保护问题、爱心传递问题、遵纪守法实例等等，只提供素材不限制发言，同学们在畅所欲言的过程中能够自然积累写作素材，也能深化情感体验，实现思想、情感表达能力的提升，从根本上提高写作质量。
二、分享生活实例，引导学生创作
传统写作教学课堂中存在的最大问题是学生言之无物，他们长期在课内处于被动状态，缺少分享生活经历、阐述真实情感的机会，最终在创作过程中只能套用固定模板，无法实现写作创新，作文质量始终难以提高，因此在新时期下教师需要真正做到以学生为核心展开教学，在提供写作主题后将课堂交还到他们手中，让所有人都能在兴趣的基础上结合自身的生活实例说出自己对作文主题的想法，引导他们自主创作，同时提高学生的语言表达与书面表达能力。
例如在教授部编版五年级上册《父爱之舟》一课时，教师设置写作主题“我想对你说”并由此展开生活化教学，在此期间教师为同学们提供自由分享日常生活中父亲或是母亲做过的最令人难忘的事情，并表达自己的父母的真实情感，在此期间学生的主观能动性会被充分调动，他们会逐渐在舒适、轻松的环境中放松身心，主动讲述自己与父母的故事，这样一来他们在后续作文创作中能“有话可说”对自身情感的表达也会更加真挚，作文质量得到明显提高。
三、设置生活问题，激发学生想象力
写作教学最关键的是引导同学们在原始主题的理解上进行润色、加工，最终创作出语言优美、生动形象、情感真挚的文章，在明确教育核心的基础上教师转化基本教学模式，以实际生活为基础向同学们提出多元化的探索问题，这样一来能够从根本上激发学生的好奇心，他们会主动挖掘自身潜能，发挥出无尽的想象力与创造力，在主动思考的过程中完成写作的创新，教师需要做的只是提出问题，不要限制他们的想象，最终学生能够养成多元思考、自由畅想的良好写作习惯，从而在潜移默化中提高写作水平，促进自身综合素质的发展[2]。
以部编版四年级下册“我的奇思妙想”主题作文教学为例，教师可以提出以下问题：“同学们能否回忆自己参观的博物馆、海洋馆等展览馆？这些展馆为你留下了哪些印象呢？”、“如果你有机会在馆内展示一件物品，你会展示什么？又会给它取什么名字呢？”这样一来能够以生活回忆激发同学们的想象力与创造力，保证他们挖掘自身全部潜能来完成作文创作，在此期间所有人都能在课内愉快、欢乐的气氛中产生创新与情感表达欲望，从而得到写作水平的提高。
四、组织实践活动，促进学生发展
实践是写作教学的关键，教师一定要杜绝空谈的情况产生，引导同学们将所思所想以文字的形式展示出来，只有这样才能保证他们的整体写作水平的提高[3]。在此期间教师应采取读写结合的教学方法，将生活实际与课文内容相结合，组织改写、续写、仿写等实践写作活动，同学们在此期间会对产生强烈的创作欲，他们愿意记录美好生活、分享真实情感，最终在不断实践的过程中得到思维能力、写作能力、文化素养的同时提升，实现真正意义上的全面发展。
结束语
综上所述，写作是小学语文教育的核心，也是小学生思维品质、语言能力、人文素养的基础保障，因此如何提高小学作文教学有效性是新时代下教师重点研究课题，在此过程中教师可以将生活化理念自然融入教学，通过生活细节分析、生活实例展示、生活问题设置以及实践活动组织的方式来完成课堂的构建，调动学生创作积极性、主动性，增加他们的写作素材累积量，从根本上促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]邓惠梅.浅谈小学作文生活化教学的策略[J].中华活页文选(教师版),2020,09:22-23.
[2]倪中华.有效开展小学作文生活化教学的策略浅析[J].读写算,2020,26:178.
[3]金兴来.小学作文生活化教学的必要性、问题及对策[J].小学生作文辅导(上旬),2019,02:48.