翁万林
温州市瓯海区仙岩渔潭小学（温州市瓯海区学生实践学校）
摘要：随着时代的发展进步，信息技术已经实现了普及，其已经应用到了众多领域，包括在教育事业中也展开了使用。现如今在教育事业中信息技术是帮助教学的重要工具，其可以辅助更好的实现教学，同时丰富课堂的活动，使得课堂形式变得更加多样化，信息技术的使用对于课堂教学有一定积极意义，但同样的在使用信息技术的过程中也要注意使用的方式。不能完全摒弃传统教学，而应该在教学中实现信息技术以及传统教学的结合应用，在使用信息技术的时候也要考虑到具体的学科，根据不同的学科使用不同的方式，从而使得教学更加精准。
关键词：小学信息技术；学科融合；学科教学
引言：《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(下称《纲要》) 中针对中小学信息技术课程的使用问题，其中提到，应该利用信息技术课程的完善进一步让学生拥有获取、传输、处理以及应用信息的技能，从而让学生能够深刻具备良好的信息素养，在学习过程中应该结合使用信息技术，利用信息技术来辅助学生学习，从而使得其在未来能够适应社会以及生活。另外，在各个学科的教学中需要确保课堂的多样性，使得课堂多样化发展，注重创新课堂的发展。在教学的过程中需要意识到信息技术具有综合性，从而注重改善学生的学习效率等等，为学生提高学习效能而努力。
一、信息技术与学科教学相融合的必要性和重要意义
随着时代的日益进步，我国科技信息发展迅速，并且占据了人们的生活，在信息技术崛起的同时人们的生活也受到了一定的影响。信息技术的出现甚至改变了教育的方式，相比于传统教学而言，结合信息技术完善教学对于教育有一定的积极意义，对于学生而言，结合信息技术的教学方式更加生动，可以使得学生具有更好的教学体验，另外相比于传统教学，利用信息技术可以帮助辅助教学，信息技术具有创新性，因此也使得教学方式实现了创新，在教学的过程中结合了软件以及硬件的配合进一步完善教学，由此可见信息技术对于教学的重要性，其不管是对于教师还是学生而言都具有良好的优势。因此在教育事业中必须注重信息技术的使用，需要结合信息技术从而使得课堂实现创新，丰富课堂学习形式。最近几年，我国对于教育事业愈加重视，因此教师的课堂教学也受到了关注，课堂改革也成为了近几年来教育事业十分重视的问题。随着网络信息技术的兴起和应用，在教育事业中也开始使用使用信息技术进行教学，同时也是教育改革的重点问题。利用网络信息技术可以与学生建立线上交流互动的平台，操作简单，在线上平台当中学生们可以进行课阅读以及网上交流等等，通过这样的方式进行学习，可以提高学生的学习效率，同时也可以了解和掌握更多的信息技术知识。
从教师的角度来看，教师在教学过程中可以实现多媒体教学，利用教学课件给学生们展示要讲授的内容，其可以利用视频以及声音的形式，使得一些较难的问题更加具体化和简单化，方便学生们理解。使得课程的讲授变得更加生动形象、具有至关性并且容易理解。另外也可以建立一种十分活跃的课堂氛围，利用多媒体进行教学可以使得课堂更加丰富多彩，提高学生的学习兴趣，相比于传统教学而言，这样的教学课堂更有优势，在课堂上可以实现因材施教，让每个学生都得到针对性的提升，另外对于改善教师与学生之间的交流互动性也有重要的意义。利用多媒体教学不仅可以拉近学生与教师之间的关系，实现课堂合作，另外对于提高学生学习的积极性也有重要意义，可以进一步让其学会分析问题、理解问题以及解决问题。
二、当前信息技术与小学各学科教学相融合的基本条件和具体措施
在新的课程《纲要》中说道，在使用信息技术进行课堂教学的过程中需要明确学生群体的身心发展程度，另外需要考虑到不同年龄阶段的学生对于知识的需求并不一致，因此在使用信息技术教学的时候应该让学生们主动的参与到学习当中，并且让其利用信息技术也展开其他学科的学习，在教学的过程中教师需要意识到创新以及实践的重要意义。因此在教学的过程中教师不能把所有的学生都一概而论，而应该将学生们做出区分，从而找到不同学生的特点制定具有针对性的教学内容，而后在展开教学，这样一来才能够改善教学效果，使得教学得到提升。当前我们的小学生出生在信息技术时代，他们对信息技术非常熟悉。小学生活泼好动、知识范围狭窄、对电脑世界充满神秘感和好奇心，有利于培养他们学习电脑基本操作、文字录入与处理、画图、上网与聊天等简单的信息技术知识与技能。由于在家庭当中，学生就已经具备了一定的信息技术操作能力，在学校，教师可以通过一定的系统化的培训让学生们对电脑的运用能力得到进一步提升。提高学生对信息技术综合手段的全面认识，避免他们陷入信息技术只是用来娱乐消遣的这样一种狭隘的认识当中去。
三、在小学各学科教学中，整合信息技术的过程中要注意的问题
信息技术和学科教学之间是相互整合和融合的关系，信息技术的应用要符合学科的特点，要符合学生的认知能力特点，根据学生的具体学情，进行科学的整合。要分清信息技术和学科教学之间的主次关系，不能为了应用信息技术而使得学科教学的基本规律受到干扰和偏离。在小学各学科教学中，信息技术的整合更多表现在多媒体课件的制作和运用上，多媒体课件要优化整个教学的过程，要与传统的教学方式相互配合，不能够喧宾夺主，而是要使教学的整个过程哈到好处。借助信息技术的方法，让学生的学习空间和时间获得扩展，将课上的学习延伸到课下的学习，将线上和线下结合起来。促进学生全方位学习环境的形成。信息多媒体技术学科教学的融合，要注重调动学生的学习积极性，教师需要采用恰当的手段去整合信息多媒体教学的资源。
结束语：综上所述，在如今的时代背景下，在教学中结合信息技术的使用是极为重要的，也是目前教学的必然趋势，结合信息技术完善教学也符合教育事业的需求。在这样的教育形式下可以促进学生学习的主动性，让其积极主动的参与到学习当中去，另外对于改善课堂学习效率有积极作用。
参考文献：
[1]陈净.谈小学信息技术与各学科教学的融合策略[J].学周刊,2018,No.371(23):143-144.
[2]陈津銮.浅谈小学信息技术与其他学科的深度融合.
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