陈章琼
安岳县东方红小学 四川省 资阳市?642300
摘要：经济全球化背景下，国际间的交流合作在不断深入，英语作为全世界通用的语言越来越受我国教育界的重视，在文化教育事业中逐渐占据了重要的地位。目前，我国从小学阶段就加入了英语这门课程，但是小学英语教学过程中仍存在着一定的问题。基于此，本文首先分析了小学英语教学当中存在的问题，随后提出了解决这些问题的有效策略，以期对小学英语教师带来启发。
关键词：小学英语；英语教学；存在问题；解决对策
引言：
在新课程改革的背景下，小学英语课程的重要性逐渐被教师以及家长意识到，其地位也有了显著的提升，这对于小学生英语的学习起到了积极作用。但是，现实中小学英语的学习容易受到诸多因素的制约，每个学生的生长环境不同，自身的接受能力不同，导致对英语的接受能力也有所差别。因此，小学英语教师应该在教学过程中要想方设法克服这些障碍，不断创新英语教学方式，从而促进小学生的英语学习。
一、现如今小学英语教学中存在的问题
目前，小学英语教学的内容、方式等都在不断完善，但是，教学过程中仍然存在着一些问题，在一定程度上影响到小学英语的教学成果及教学目标的实现。具体表现在三个方面：其一，部分英语教师的专业能力较低。在我国从事英语教育的人员非常多，但在众多的英语教育者中有一部分人的专业水平难以保证，在英语教学时，英语的口语不够标准，很难让学生们融入到英语语境当中。课堂上教学过于强调书本的作用，不利于英语教育，在英语教学时会出现运用汉语较多的情况，虽然学生理解了英语的意思，但并不利于提升学生的英语水平。有些教师自身英语专业水平较低，在教学时很难精准的传达英语知识，也会降低学生英语学习的体验感。其二，英语教学的形式比较单一。新课程改革强调在教学中要突出学生的主体地位，教师应该充分发挥其引导作用。但目前来看小学英语教学过程中还是存在忽略学生主体地位的情况，在一定程度上也影响到了英语的教学成果。小学生的特性是比较好动，专注力比较差，灌输式的教学方式会使其降低对英语学习的兴趣，因此，教师需要丰富教学手段，营造轻松有趣的课堂氛围。其三，课堂上英语互动效果不足。小学英语相比数学、语文课程的排课量还是比较少的，为了给学生“减负”，英语课堂外也不会过多的关注英语的学习情况。因此，教师要充分利用好英语课堂，加强与学生之间的英语交流，让学生不仅能够在课堂上学习到英语基础知识，还能够提升口语技能，反之，如果互动不足则会影响学生掌握英语学习的正确方式，课堂效果也不甚理想[1]。
二、针对小学英语教学中存在问题的有效对策分析
（一）提升小学英语教师的专业能力
若想使小学英语教学的效果良好，要先提升英语教师的专业能力，一方面，学校或者相关教育机构在招聘英语教师的时候，要不断完善其招聘英语教师的要求，适当提高英语教师的从业标准。
另一方面，对于现有的英语教师要定期开展能力提升的相关培训，并制定出考核制度，让英语教师能够不断提升自身的综合素养，提高英语教学能力，确保英语课堂能够高质量进行。同时，英语教师要能够与时俱进，具有不断创新的能力，能够结合小学英语课程提升课程的趣味性以及科学性，让每个学生能够轻松地学会英语。
（二）不断创新英语教学的方式
现实中社会各界对于小学英语学习的重视程度还不够，而英语作为世界性的官方语言，对于学生未来的发展具有十分重要的意义，因此，应该对小学英语学习引起足够的重视。小学教师在不断提升自身专业能力的同时，还要不断进行创新性思维，寻找以及开发适合小学生英语学习的教学方式，让小学生能够对英语产生兴趣。比如，在授课之前，可以通过引入难度较低的英文儿歌、英文故事或者英文互动游戏让同学们对本节课的内容产生学习欲望，让学生在一个相对轻松的环境中进入英语学习状态，积极参与到英语的教学活动中去。在正式讲课时教师可以运用多媒体技术，以图片、影音、视频等形式向学生们引入英语知识点，通过这样较为直观生动的方式让学生轻松掌握知识重点。如果英语教学时间充分的话，可以组织学生观看英语电影，让学生们感受纯正的英语，进一步扩展学生的英语知识储备库[2]。
（三）营造英语交流的语言环境
为了促使小学英语教育更加完备，让学习到的英语知识能够运用到现实生活中，更加贴近真正的英语情境，就要求教师能够为学生营造一个英语交流的语言环境。首先，英语教师要不断完善自身的英语发音，掌握专业的英式英语发音或者美式英语发音，如此才可以为学生树立榜样，起到带头作用。其次，在英语课堂上，要求所有的学生必须通过英语进行交流，哪怕是简单说出英语单词都可以，并对学生的发音进行纠正，让学生置身于真正的英语学习情境当中。因为对小学生来说，英语课堂是他们接触英语的主要途径，因而英语教师要能够激发学生的英语表达能力，将英语这门语言说出来[3]。比如，可以设置英语角或者建立英语兴趣小组，条件比较好的学校可以举办一些英语讲座活动，鼓励小学生积极地参与各种活动，自信大胆地说出英语。
（四）实施多元化的英语评价方式
小学英语教师在进行英语评价时不能只关注考试成绩这一个方面，还应该把学生在英语实践活动中的表现也综合考虑进去，这才是对英语学习真正有效的评价。例如，可以对学生课堂上的表现、课堂之外的表现、英语活动中的表现等进行评价，以此来激励小学生的英语学习。一般可以采用课上与课下、平时测验与考试成绩、学生自我评价与相互评价相结合的多元化方式来实施评价。从而让学生能够清晰准确地认识到自己的不足之处，并弥补不足，提高自身的英语综合能力。
三、结束语
总而言之，在小学英语教学过程中，教师要不断提高自身的业务能力，充分尊重小学生的主体地位，切合实际情况不断开展丰富的适合小学生的英语教学方式，激发学生学习英语的自主性，为小学生未来的英语学习夯实基础。
参考文献：
[1]丁新琴.小学英语对话教学常见问题及对策[J].中小学外语教学,2020(2):53-58.
[2]钟正君.探究小学英语口语教学中存在的问题及解决措施[J].读与写(上，下旬),2020,017(005):109.
[3]朱姜鹏.小学英语语音教学遇到的困难及解决对策[J].读与写（教师）,2020,000(006):P.1-1.