周仁意
温岭市箬横镇中心小学镇北校区 317507
摘要：随着社会的进步和发展，人们越来越关注孩子的教育。将多媒体教学融入到小学教学中顺应了时代的发展还有效推动了小学教学的进程，尤其是在小学英语教学中，多媒体的出现为英语教学带来了重大的意义。本文主要针对多媒体技术在小学英语教学中的运用进行探讨分析，并给出相应的解决策略，希望能够为小学英语教学的开展带来一定的帮助。
关键词：多媒体；小学英语；教学
引言：
现如今，随着教育的不断改革，小学英语教学也在不断尝试新的教学方式，新媒体技术对英语教学来说，无疑是一种新的突破。多媒体教学可以全方位地将英语教学所需要展示的内容展现出来。例如：情景教学、听力教学、看图对话等，这些都能够有效辅助英语课堂教学的展开。因此，教师需要不断地学习多媒体相关知识，将其与实际的英语教学相结合到一起，高效完成教学任务。本文主要针对如何在小学英语课堂教学中开展多媒体教学进行探讨。
一、多媒体技术在小学英语教学应用中存在的问题
虽然近年来多媒体技术的发展日新月异，并且其应用领域也越发广泛，但是在小学英语中多媒体技术的应用仍存在许多不可忽视的问题。就目前来说，小学英语教学中的多媒体教学流于形式，缺乏实质性的内容，这表现在，虽然多数学校为了践行素质教育的核心思想、响应教育部的政策，购买并安装了多媒体教学设备，但是并未对教师进行系统的培训，不能及时引导教师进行融入了多媒体技术的英语教学，部分教师由于自身原因对多媒体技术的概念和内容一知半解，不能熟练操作，因此教师在实际教学中仅仅将高科技的多媒体教学设备当作一般的黑板使用，不能发挥其实际价值。另外，还存在教师对多媒体教学认知程度不足的问题，部门教师将多媒体技术当作辅导教学的工具，而非一种新型的教学策略，这就导致了教师在进行授课时仍然自主讲授为主，仅仅将多媒体设备作为帮助学生放松的音频播放工具，没有达到利用多媒体设备进行实际教学的目的，不仅浪费了宝贵的教学资源，还限制了课堂的利用率。
另外，教师在小学英语教学过程中使用多媒体技术时比较盲目，缺乏针对性，不能将多媒体技术与教案合理设计、有机结合，这就导致在课堂中使用多媒体设备时不能及时将本节课的教学重点展现给学生，进而造成课堂的整体结构混乱，简而言之就是容易将学生的思路带偏，这样不仅不能提高学生学习效率，还会影响学生的正常学习状况，大大降低课堂的利用率。
二、多媒体技术在小学英语教学中应用的有效对策
2.1依托多媒体导入新课，吸引学生注意
利用多媒体设备进行小学英语教学最显著优势就是，能给向学生创造出一个多姿多彩的教学环境，通过多媒体设备，教师可以以视频或者歌曲的形式将学生需要学习的知识点展现出来，这些妙趣横生的视频、歌曲等等可以有效地引起学生的注意力，让他们不知不觉中就全神贯注的投入到学习里。
根据小学生的年龄特征，教师应当在结合教学任务的基础上选取合适的新媒体教学资源，对于学生来说，这种新型的教学方式更容易让他们接受，也更受他们的欢迎，比起教师课堂上严厉的管教，运用多媒体教学可以轻而易举的集中学生的注意力，让他们专注于课堂教学。就拿最近热度较高的低龄教学动漫《小猪佩奇》来说，全英版本的动漫重难点词汇量较低，适合初学英语的小学生进行观看和学习，并且动漫本身极具娱乐性，正好顺应了孩童的天性，能够牢牢抓住学生们的眼球，这样一来通过教师的耐性讲解，学生们就会在潜移默化下对一些英语知识点产生牢固的记忆，并且这也是培养学生口语的良好途径。
2.2利用多媒体创设情境
小学阶段是学生夯实基础的重要阶段，对学生日后的学习和生活都有深远的影响，因此小学英语的教学不应该只局限于课本当中，课本中的内容是无法满足素质教育的教学需求的，教师可以利用多媒体技术的优越性创设教学情境，为学生打造身临其境的教学氛围，进一步提高学生对英语的认知程度，加深对英语知识点的理解程度，从而提高英语的整体素养。就比如，教师可以根据教学任务提前设计动态插画，或者在互联网上下载相关的动漫，并在课前告知学生即将在课堂上让学生们选择自己喜欢的角色进行情境对话，让学生提前预习和准备，这样一来不仅调动了学生的积极性还能够加深学生对英语单词的理解。
在课题的选取上，教师不仅可以从课本中选取现有的课题，因为现在大部分的课本都有线上课件可供下载，教师可以轻易查阅并进行备课，当然教师也可以放宽眼界，给学生们开个小灶，自己设计或者在网络上寻找课本中所没有提及的但是对学生的学习大有益处的内容。例如，让学生模拟打电话进行节日问候的情境，这可以让学生学习到在电话中互道身份不是用“Iam……“而是”Thisis……“这是贴近生活的知识点，对学生的学习和生活都有益处，并且传统节日也是英语中的考试热点。
2.3利用网络技术开展自主学习
多媒体教学不仅仅局限于课堂教学，还涉及到线下辅助学生学习。现如今，科技进步突飞猛进，互联网技术已经走进千家万户的日常生活，各类移动设备也逐渐普及，结合当下的疫情，利用网络通过移动端展开教学已经成为一种常态。在小学阶段的英语教学中，教师也可以抓住这一机遇，鼓励学生在网络上进行自主的学习或者预习。
再者，现如今市面上已经有许多款优秀的教学应用软件，教师可以通过这类软件在假期或者课余时间发放一些学习任务，并通过网络联系家长，实时汇报学生的学习动态，并让他们督促学生把握时间进行自主的学习。这样一来，学生在通过自学和预习后，不仅节约了教师授课的压力，还培养了学生优良的学习喜欢，实属一举两得之举。
结束语：
根据上文所述，在小学英语课堂教学中引入多媒体教学对小学英语课堂的开展有很大的帮助。现如今，小学英语教师需要做的是适应新媒体技术与课堂的结合，并不断进行学习新媒体相关知识和提升自己。教师需要结合教材来使用新媒体技术进行授课，这样才能够有效地将多媒体技术贯彻落实到小学英语教学中，有效提升小学英语教育的整体教学水平。
参考文献：
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