崔苏娟
湖南省永州市宁远县第八中学
摘要：在经济全球化的大背景下，英语的重要作用也日益凸显。在初中英语的教学当中，更需要重视英语这一学科的教学，既可以提高学生的英语成绩，也可以为学生提供未来职业发展的方向。就当前的情况而言，很多学校的英语教学都普遍存在过分重视成绩、缺乏有效课堂互动等问题，制约着英语教育水平的提升。为此，初中英语教师需要结合学生的特点，制定有针对性的教学策略，从而构建高效的初中英语教学课堂。本文就初中英语教学现状以及基于核心素养下的初中英语课堂教学策略展开分析与论述，意在提高学生的英语综合能力，文章仅供参考。
关键词：核心素养、初中英语、策略分析
引言
在课程标准的要求下，我国愈发重视核心素养的培育，初中英语的教学也需要进行适当的改变，满足学生的学习需求。教师在英语教学当中的创新，一方面能够从语言的学习体会英语与汉语的不同魅力，了解异国的多样文化与相关知识，增长见识；另一方面，学生能够在英语的熏陶下，熟练掌握“听说读写”的各项技能，提高学习英语的综合能力。为此，教师需要充分利用学生的小学基础，实现初中英语教学的升华，让学生在学习英语基本知识的基础上，掌握好语法，锻炼自己的英语口语能力，为今后的英语学习夯实基础。
一、初中英语教学的现状
（一）英语课堂中缺乏互动交流以及实践活动
初中英语的学习目的是为了让学生将所学的英语知识，用嘴表达出来，学以致用。然而，很多教师在开展英语教学时，通常会采用较为枯燥的灌输式教学方法。学生面对生词和短语，也只能靠死记硬背勉强记忆，且形成的是短期记忆，学生在经过大量的知识学习之后，会逐渐忘掉之前的知识。学生一直处于这种被动式的接受状态，难以提高学习英语的能力。这种缺乏互动交流以及实践活动的英语课堂，使得英语教学内容与目标脱节，教师很难达到自己的教学目标，学生的学习效果也不甚理想
（二）教师过于注重成绩，忽略了英语综合能力的培养
我国进行了课程改革，然而，传统的应试教育仍旧有一定的意识残留。虽然英语考试一定程度上能够反映学生的英语学习效果，但是教师不能过分重视成绩，也需要考虑到学生其他方面的表现。在重视成绩的同时，很多教师忽略了英语综合能力的培养，将教学的重点都放在了考题研究方面。长此以往，学生会认为学习英语就是为了应付考试，并无其他特殊的作用，形成了对英语的刻板印象，无法引起学习兴趣。为此，教师需要重视学生英语综合能力的培养，不能仅依靠一张卷纸论英雄。
二、基于核心素养下的初中英语课堂教学策略
（一）课堂教学贴近生活
由于英语与汉语的语法不同，在应用时也有一定的差异。很多学生初接触英语时，往往无法适应英语的学习。如果教师不做出改变，长此以往，学生会对英语的学习失去兴趣。
语言与生活的关系较为密切，为此，教师需要让课堂的教学贴近生活，在课堂当中创造一定的语境，让学生感受英语和生活的关联，并对英语产生浓厚的兴趣。可以从以下两个方面开展生活化的教学。第一，教学内容的生活化。教师可以多加关注生活当中的实时热点，在开展教学时，结合要教学的内容，创设生活化的情境，学生在生活当中遇到类似的情境，也可以有效利用自己的英语知识。例如，教师可以在课堂当中开办小型超市，学生分角色扮演，并能够学会使用“Can I help you？”“I would like……”等句式，并掌握相关单词。在活跃课堂氛围的基础上，培养学生应用英语的意识，在生活中遇到类似情境，可以在脑海当中快速过一遍可以用到的英语知识。第二，课后作业的生活化。英语学习不能仅依靠课上的时间，还需要通过课后的复习与巩固，完全掌握相关知识。为此，教师可以让学生多多观察，有家中有哪些物品可以在超市中获得，并用字典查出对应的英语单词，在第二天与教师进行课堂讨论，以此丰富学生的词汇量，培养学习英语的好习惯。
（二）锻炼学生的英语思维
在核心素养的要求下，初中英语教师必须要重视教学方式的改革。为此，需要明确学生的需求，对以往的教学结构进行一定的优化，真正地提高学生的英语综合能力。而要优化传统的教学模式，则需要教师通过日常的观察与平时的交流，构建并完善教学计划，在此基础上，还需要深入分析学生的知识接受能力，营造和谐的课堂氛围，从而有针对性地锻炼学生的英语思维，锻炼学生在“听说读写方面的能力”。以“Do you want to go to a movie？”的教学为例，教师首先需要深入了解教学大纲中的内容，明确学生需要掌握的知识，采用多样化的课堂形式，激发并锻炼学生的英语思维。为此，教师可以在课堂中，利用多媒体播放一些带有教育有意义的电影，并通过对电影的了解，用英语阐述自己的观后感，鼓励学生使用自己组织的语言，针对电影进行讨论，有效培养学生的英语思维，提高核心素养。
（三）不断扩展英语教学内容
很多初中英语教师在制定教学方案时，往往过分依赖教材。且没有对教材进行更深层次的研读，多是按照教材内容逐一讲解，讲课内容和教材别无二致。学生在课堂当中，难以对英语知识进行内化与理解，时间一长，很可能对英语的学习失去兴趣，也无法培养学生的英语素养。为此，教师需要充分认识到教学创新的重要性，在创新教学方式的基础上，为学生进行英语知识的拓展。例如，教师可以推荐一些适合初中学生的英语读物作为教材内容的补充和延伸，在课下阅读时能够摘抄一些复杂的从句，拿到课堂当中与教师进行讨论。也可以在班级设置英语角，将各种英语读本在英语角进行展示，学生也可以针对内容进行交流与讨论，开阔学生的视野。
三、结束语
综上所述，在课程改革之后，明确要求教师要重视核心素养的培育，教师需要积极创新教学方法，引导学生构建自己的英语知识体系，在此基础上，还可以通过创设贴近生活的课堂、锻炼学生英语思维、拓展英语教学内容等方式，帮助学生解决学习英语的困难，不断提高自身的英语综合能力，为学生未来的学习夯实基础。
参考文献：
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