顾亚芬
江苏省常州市新北区魏村中心小学
摘要：近几年来，英语在我国受到越来越多的重视，随着时代的进步和发展，英语已成为人们日常生活中不可缺少的一种语言，许多人在日常工作和生活中都需要使用英语。特别是在新课程改革的背景下，相关研究者对英语教学提出了更高的要求和教学标准，这给我国的英语教学带来了一定的困难和挑战，特别是在社会对人才需求日益多样化的今天，提出了基于“核心素养探究”综合版的英语教学策略研究。对英语教学而言，核心素养主要体现在英语语言能力、英语思维品质、英语文化意识、英语学习能力和英语应用能力。然而，经过相关调查研究，我国整体英语教学在英语综合版块教学中仍存在着很大的问题和缺失，许多英语课堂教学情境、课堂问题及学生的实际运用均未达到相关标准，因而完全达不到核心素养的发挥与实效。本论文以核心素养为基础，探讨小学英语综合模块的教学策略。
关键词：核心素养；小学英语；综合板块；教学策略
引言：“以核心素养为导向的英语综合版块”教学，主要注重学生的英语表达能力、对英语问题的思考能力、积极主动的学习能力等，这些都能更有效地帮助中学生进行思维开放，使教师的教学质量得到提高，更重要的是能培养学生在整个英语领域内的学习能力，即能同时促进多方面的学习，而不仅仅是其中的一个方面。目前我国有许多中学生存在着这样一个问题，即英语这门学科的中偏科，即一些学生英语语言能力较好，但思维能力一般。这在当今已经不是少数了，因此，我们的英语教师应该更多地关注综合版英语教学。随着新课程改革的深入，英语教研逐渐开始重视培养学生的学科素养。英语学科核心素养是学生学习的推进剂，英语教师在此基础上稍加引导就可以激发学生的英语学习兴趣，引导学生更加主动的投入到学习中。因此在新时期的英语教学中，教师要善于革新教学方法，调动学生的积极性，促进学社个全面发展。
一、基于核心素养开展小学英语综合板块教学的意义
对英语教学而言，英语语言能力和语言运用能力是整个英语教学的核心内容，也是最重要的基础，它包括对英语基础语言《新课改背景下的课堂教学方法和手段的有效性研究》一书科研成果集(第一卷)378言知识，基本的语言技能，学生掌握词汇的能力等。假如不能很好地教和学这些方面，那么在整个英语版的学习上，就会觉得吃力而无益。在英语中，各种语言的内容相互补充，共同帮助学生在英语发展方面取得进步。英语综合版块在整个英语教学过程中，要把语言表达能力、英语思维能力、学生主动学习的能力等各方面有效地结合起来，互相促进，使各方面的因素互相促进，使各方面的作用得到扩大。综合版块教学的出发点是学生的学习能力和学习态度，而综合版块教学需要贯穿于整个英语教学之中。只有具备了这两个要素，中学生才能正确地学习英语，从而逐步提高英语学习内容的各个方面，使其在英语核心素养的基础上，取得进步。因此，我们需要对当前我国英语教师的现状进行更深入的分析和挖掘，从而得出一套完善的教学方案。另一方面，就是英语教学中的文化内容，帮助中学生掌握英语综合版块内各版块的文化，而文化意识在英语教学中主要是指，英语教学内容中所包含的知识内容，如风土人情、传统习俗等。老师和学生应该明白，任何语言，都有其自身的文化底蕴，对于英语也是如此。
二、基于核心素养开展小学英语综合板块教学的策略
（一）核心素养下通过加强教师的综合能力提升来进行英语综合版块教学
通过相关调查研究，发现许多学校的英语教师自身素质不高，许多教师在开展英语教学后，只是一厢情愿地让学生去学习，从而忽视了自身的学习与发展，在教育日益发达的今天，英语教师如果不能及时地提升自己的综合能力，就无法提高英语综合版教学的教学质量和效率，长期下去，很有可能会被社会淘汰。开展此项活动后，我校第一时间针对校内英语教师进行了测评，发现存在的问题和不足，并及时对相关教师进行了培训和学习，帮助他们加深对核心素养的认识和理解，同时，在此过程中，我校英语教师的相关教学能力也得到了提高。许多教师在学习、培训后，积极转变自己原本的旧教学理念，提高自身素质，完善教学方法，然后，又将全新的教学方法融入到英语综合版块的教学中，使学生从中感受到乐趣和多样性，从而，也适时地带动了英语综合版块的学习。
（二）核心素养下通过教学模式多样化来进行英语综合版块教学
在进行英语综合教学的过程中，英语教师必须做的就是根据学生的实际学习水平，不断地改进自己的教学方法和教学模式，一定不能一成不变地使用一种方法。由于核心素养的培养使我们的学生不断进步，各方面的学习和能力不断增强，所以，英语教师必须学会分层教学，即根据学生的具体情况，不断地改变教学方法，这样，学生就能明显地感受到教学气氛的变化和多样化。至于英语，是一门需要不断巩固和实践的学科，所以在教学和学习过程中，难免会让学生感到烦躁，这时就需要教师对综合版的英语内容进行创新教学，例如，教师可以适当组织一些游戏活动、单词拼写比赛、写作比赛或口对对话赛。这样，就可以通过游戏的形式，把英语中的各种内容进行锻炼。此外，教师还可以根据学生的认知能力，引入一些相关的视频教学，从而为学生营造一个轻松、轻松、轻松的多媒体教学环境。
（三）核心素养下通过小组互助来进行英语综合版块教学
在当今的教学领域中，小组互动式教学是最常用、最有效的教学模式之一，经过长时间的英语综合版块教学研究，发现小组互动式教学法十分适用。我们学校的英语老师在讲课时，会把学生分成5-7个小组进行分组。由于综合版块英语教学本身就是一个非常广泛的教学过程，涵盖了整个英语教学的各个领域和内容，所以完全可以通过小组合作的方式进行分工学习，例如：每组都有一个口语能力强、写作能力强、阅读能力强、听说能力强的学生，等等。这一组中，每个人都可以发挥自己的优势，并向他人学习，从而提升自己的身体素质，以达到全面发展。
结束语：在小学英语综合板块教学过程中，培养学生的思维品质是需要从不同的角度利用不同的方式来进行的，这就需要针对不同问题借助不同方法实现教学目标，教学工作除了需要老师的精心设计以外，还需要学生和家长的积极配合，只有这几方面条件充分，才能够顺利开展和实施英语教学工作。通过以上对于这个问题的分析和探究，可以得知英语学习中学生思维品质培养和提高的重要作用和价值，这是在教学工作中起到了很重要的作用，只有深刻认识到这个问题，才可以有效地开展工作。综上所述，在小学阶段的英语课程教学过程中，教师首先要转变自身的教育理念和方法，有取舍摒弃传统教学方法中的弊端，积极寻求新的转变，以提高学生对于英语课程学习兴趣，同时通过方法的转变，来发散学生的思维，让学生对问题的思考变得更加全面，从而养成学生良好的思维品质。
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