胡方
湖北省随州市随县随县第一高级中学 441303
摘要：写作教学一直是高中英语课程中的一个挑战，英语写作水平可以直接反映学生的听力、阅读和沟通技巧。同时，基本的英语学习和综合技能可以通过写作来体现。本文主要论述了高中英语写作教学的现状，讨论了英语写作教学中存在的问题，并提出了相应的改革方案，以有效提高高中英语写作质量，提高高中学生的英语写作技巧，以供相关教育研究人员参考。
关键词：高中英语；写作教学现状；对策探析
一、高中英语写作教学的现状
调查显示，大多数学生可以认识到写作的重要性，但是就词汇、语法和概念内容而言，学生面临着不同程度的缺失。在当前的高中英语写作课程中，大多数老师担心的问题是，许多学生对英语写作的认识知识不足，学生发现很难有效地提高英语写作技巧。许多学生认为英语写作的目的是在考试中获得更高的分数，因此，他们通常在学习时不注意写作习惯，在参加考试活动之前背诵一两篇英语文章或著作即可，造成这种现象的主要原因是，大多数学生没有准确地意识到英语写作对提高综合英语水平的重要性，老师对学生的写作过程缺乏指导，这使许多学生不具有特定的写作技巧，并且对英语写作的构成和逻辑思维没有足够的了解。许多学生在高中英语写作中使用写作技巧水平较低，有些仍然使用在小学学习的简单写作技巧，一些老师更加关注教学的其他方面，忽略了学生写作技巧的发展，并相信只要学生写得更多，就能不断进步和提升，因此直接对学生的写作成绩产生了不利的影响。
二、提高高中英语写作教学的相应举措
1.增加词汇量的累积，提升学生的写作水平
在写作过程中，学生面临的最大问题是他们别无选择，只能理解文章的内容，无法表达本文的核心思想，也无法准确表达自己的想法和感受。主要原因是学生的词汇量积累不足，因此在写作过程中经常不恰当地使用单词。改善这种状况的最根本方法是，教师需要在课程中注意学生的词汇积累，并帮助学生继续扩大词汇量。只有当学生掌握丰富的词汇时，他们才能在写作过程中使用合适的词汇相互推论，并灵活地使用英语词汇。教师进行词汇训练时，切勿让学生单纯的记忆英语单词，而应教学生深刻理解单词并理解单词的结构、常用前缀和后缀等，以便能够在根本上提升学生的写作水平。
2.培养英语写作技能，提高学生的写作技巧
培养英语写作技能需要一个相对较长的过程，在这个过程中，需要教师积极的发展写作教学，加强与学生的沟通和交流，以便学生逐渐发展良好的写作技巧。因此，在实际的高中英语写作课程中，教师必须积极改变传统的知识教授方式，积极制定良好的技能培训目标，完成基本的理论知识后，教师可以提取好的句子模式，为学生分配特定的班级作业，让他们选择想模仿的段落内容，通过阅读和写作的这种结合，学生将对如何进行英语写作有着全面的了解和掌握，写作技巧也将逐步提高。
3.加强对基础英语时态、语法等方面的专项练习
句子是写作的基本要素，每个句子都必须写得好，才能写出好文章。与我们的母语相比，英语句子包含非常复杂的时态转换问题，因此学生需要及时、准确地理解它们。学生必须掌握句子模式、时态和语法，以有效地将词汇和更多词汇组合成更优美的句子，但这也是当前高中生学习英语过程中最令人困惑的部分。因此，在英语教学中，教师必须积极引导学生真正掌握英语的基本时态和具体用法，使学生能够真正突破学习困境。对于英语中的时态问题，也有某些规则，教师必须帮助学生积极理解这些规则。例如，在教授不定式主动和被动通用形式时，应帮助学生真正掌握构成时态和语态的动词，应特别注意不规则动词的相关变体，只有学生掌握了语言的时态和相关定义、基本方法等，并且接受了有效的练习，他们才能熟练地将其应用于写作当中。
4.改进写作教学方法，激发写作兴趣
高中英语老师在写作教学中仍然需要改善教学法，如果不及时调整写作教学法，学生将对英语科目失去兴趣。因此，在写作过程中，教师必须指导学生掌握单词的用法，学习同义词的有效转换，并灵活地使用短语进行表达，避免常见的表达错误。此外，教师应指导学生练习句子模式，从简单的句子到复杂的句子逐渐增加难度，通过句子成分分析，学生可以灵活地更改句子模式，教师还应注意文章的使用、时态和语法转换，提高写作教学质量和效率，可以指导学生使用思维导图列出其写作框架，从而增加他们对写作的理解。兴趣是学生参与写作学习的重要推动力，并且只有在高中生对英语学科有足够兴趣的情况下，才能成为提高高中生英语写作水平的重要前提。教师教英语时，必须适应时代的发展，并采用丰富的教学方法进行教学。同时，教师应增加与学生互动的频率，观察高中生的喜好，根据高中生的兴趣进行教育设计，激发学生的学习兴趣。
结语：在高中英语教学中，教师必须充分探索各种写作教学方法，通过探索写作教学法和提高教学技巧，教师可以在一定程度上丰富自身的教学经验，从而促进高中英语教学的有效性。
参考文献：
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? [2]姜丽梅论提升高中生英语写作水平的教学对策[J].疯狂英语，2016，（07）.