金诗思
临海市大洋小学
【摘要】《语文课程标准》中指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”语文课程的教学离不开文化这一重要土壤，教学可以从地方文化的角度切入，在民俗、活动、炼字的比较阅读中，恰当地引入地方文化，丰富教学内容，促进学生对家乡的认同感，提升语文课程的张力。
【关键词】课程；地方文化
《语文课程标准》中指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”这强调了文化的重要性，也显示出语文课程肩负着传承和发扬文化的重要职责。
地方文化是与特定区域相联系的文化。而台州拥有五千多年的历史底蕴,世代生活在这片土地上的人民，经过辛勤耕耘和奋斗创造了极具地方特色的台州地方文化。一是名山文化。千百年以来，天台山以其巍峨多姿的自然形貌，孕育出了博大精深的天台山文化。二是名人文化。台州自五千年前，就有先民在此繁衍，素有“千年台州府，满街文化人”的美称。为人们所熟悉的活佛济公、谢道清、徐中行等皆来自台州。三是饮食文化。临海的蛋清羊尾，温岭的嵌糕等，美味佳肴，独具特色。
小学语文教学的过程中可以从地方文化的角度切入，在民俗、活动、炼字中的比较阅读中，恰当地引入地方文化，既充分挖掘了文化元素，接通学生与生活的联系，促进学生对家乡文化的认同感，又能为我们的语文教学注入大量的活力，丰富教学内容，提升语文课程的张力。
一、在民俗比较中感受文化之异
在阅读教学中创造出一个宽松、愉悦的教学情境，在适当时机融入地方文化，能在一定程度上调动学生阅读的积极性，让学生更好地了解本地民俗文化。
如六下第一组第四课《藏戏》，藏族节日民俗内容包罗万象,藏历新年、雪顿节、望果节等。自古以来藏族民众居住分散,多数人是无法通过进剧场、阅读剧本去接触藏戏,然而藏戏是藏文化中最广泛传播的民俗文化,这主要得力于藏民族丰富多彩的节日民俗文化。所以课始让学生“交流藏戏资料”可让学生更多地了解藏戏，感受藏戏的独特魅力。课中让学生重点聚焦《藏戏》一课的开头和结尾，发现互相呼应、详略得当的表达方式。
这样独具特色的民俗文化我们台州也有很多，如临海的“黄沙狮子”，始创于北宋年间，主要活动于浙江临海市西北山区白水洋镇的黄沙洋一带，被列入首批国家级非物质文化遗产名录，远近闻名。它不但能在地上翻滚嬉戏，又能在高台上表演各种风趣的动作。
表演时，演员在八仙桌上翻飞的同时，还兼耍“过堂”、“桌上筋斗”、“下爬点”、“悬桌脚”等翻桌动作，尽显绝技。在教学《藏戏》一文后，就可让学生对比黄沙狮子和藏戏，同样属于本地特色民俗文化，不同点又在哪？交流后让学生学习《藏戏》的表达方式，写一写黄沙狮子的形成及特色。在民俗比较中感受文化之间的共性和不同之处。
二、在活动比较中感受文化之趣
春节是中国人最古老、最喜庆、最温暖也最令人向往的一个传统节日。如六下第一篇课文《北京的春节》，作者以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好。北京的春节活动丰富：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年，做好过春节的充分准备。紧接着除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
有道是三里不同风，十里不同俗。台州虽然地域不大，各地春节习俗可不少。课前教师可以先让学生了解台州春节的民俗活动，如做糕，捣麻糍，掸篷尘，泡油泡，焐猪头，祈年，年夜饭等。与北京的春节活动有所同又有所不同。课堂中向学生提问，台州过春节是什么样的。待学生发言完毕，自然地过渡到课文，让学生熟读课文，并思考北京的春节与台州的春节有何区别，在活动比较中进一步了解地方文化，将地方文化融入到语言文字中细细品读。在课后还可以延续本节课的内容，让学生继续讨论台州本地过春节的风俗。为了进一步巩固新课，可以布置习作任务，让学生模仿《北京的春节》，写一篇《台州的春节》，重点写台州春节的活动项目，在活动比较中探究地方文化的趣味。
三、在饮食比较中感受文化之妙
饮食文化是人类饮食行为，蕴含着一定的寓意，不同饮食文化的差异折射出不同文化的价值观。如六下第二课《腊八粥》，多次用到“叹气”一词，是谁在叹气？为何叹气？究其原因，得知叹气背后是八儿对腊八粥的喜爱，可知腊八粥十分美味，其背后还藏着丰富的寓意：一是祭祀的供品，祈祷来年风调雨顺；二是舍粥也是行善积德的行为，对穷人是一项帮助，对施舍者来说，也是一种功德。从课文“叹气”一词的重点赏析中，层层深入，感知腊八粥的制作过程，了解当地文化特色，体会炼字的妙处。
北方人在腊八这天要喝腊八粥，而我们台州人在正月十四这天要吃“糟羹”，糟羹以米粉，薯粉等为主料调制而成，分咸、甜两种。临海有个风俗，哪家糟羹被吃得最多，预示这家今年会财运红火。通常十四吃糟羹，十五吃甜羹，先吃咸羹再吃甜羹，寓意先苦后甜。日子越过越甜美。与腊八粥相比，糟羹同样用料丰富，却蕴含着不同的深意，在这样的对比中，理解对方饮食文化，互相借鉴和学习对方文化中有利于自我发展的方面，学生自然而然就体会到了文化之妙。理解后可通过小练笔的方式记录临海的糟羹，也可运用“叹气”或其他拟人化词语，润色文章。
台州是一座历史悠久的文化名城，底蕴深厚，历史悠久。且台州历代名家辈出，如同一面面鲜明的旗帜，振奋着台州这片土地上的人们。语文教师应当充分利用本地的文化资源，让学生理解地方文化，亲近地方文化，促进地方文化的传承与发扬。