唐强 施婷
四川省安岳县南薰九年制学校 642366
摘要：课外阅读不仅能够提高农村学生的阅读理解能力，还能丰富学生的思维，对农村学生的写作能力也有非常大的帮助。通过实践发现目前农村学生在进行课外阅读的时候还有很多的问题没有解决，这些问题会对农村学生课外阅读能力培养有非常大的阻碍。本文通过分析农村学生课外阅读存在的问题，深入了解在“互联网+”背景下农村学生课外阅读能力提高的方法，希望能够为以后的教学工作者提供一些参考。
关键词：互联网+；农村学生；课外阅读
引言
在2015年的时候我国总理李克强首次提出了“互联网+”的概念，“互联网+”的出现改变了传统教育的模式，现在“互联网+”教育模式已经成为未来发展的方向。语文教学中最重要的内容就是课外阅读，把课外阅读和“互联网+”结合在一起既能提高学生的语文修养，还能提高学生的读书能力。现在探索“互联网+”背景下农村学生课外阅读能力已经成为教育者重要的研究内容。
一、目前农村学生课外阅读存在的问题
1、阅读量少
我国在《义务教育语文课程标准》文件中有明确的规定：学生在学习语文的过程中必须要具有独立阅读的能力，例如：低年级的学生需要掌握5万字，中年级的学生需要掌握40万字，高年级的学生需要掌握100万字。但是通过调查发现目前农村学生的阅读情况还没有达到预期的要求，学生每周的阅读时间少之又少，每周7小时以上的阅读时间仅占总数的12%。
2、传统的课外阅读形式不能满足时代的要求
传统的课外阅读形式主要以纸质书籍为主，在“互联网+”的背景下，纸质书籍的地位越来越弱，学生去书店买书的机会也越来越少，要想更好的满足农村学生的阅读量，必须要先根据实际情况改变农村学生的阅读方式。
3、课堂阅读教学缺乏创新
小学教学过程中最主要的内容就是课堂阅读教学，课堂阅读教学的质量会直接影响到学生的阅读能力。但是现在农村学校的阅读课堂教学效率比较低，教师在教学的过程中经常会忽略掉对学生阅读兴趣培养的重要性。“互联网+”时代的出现给农村学生的课外阅读提供了很多的机会，学生在学习的过程中可以通过教师寻找的阅读材料来激发自己阅读的兴趣，让学生在阅读的过程中提高自己的写作能力。“互联网+”背景下农村学生课外阅读在进行的时候最大的好处就是不会受到时间和空间的限制。
二、农村学生课外阅读问题产生的原因
农村学生课外阅读问题产生的原因主要包括：
1、作业占据了农村学生大量的课外阅读的时间
现在农村学生在学习的时候普遍学习负担比较重，不仅会影响到学生的业余时间，还会影响到学生的睡眠时间。在这样的背景下，学生根本没有时间进行课外阅读。
2、农村学校图书馆缺少课外借阅的条件
图书馆是学校的生命，一所学校图书馆的情况会直接影响到学校的人文气息情况。但是在农村学校中大部分都没有图书馆，即便有的学校有图书馆，图书馆也只是一种摆设，只有在进行一些重要活动的时候才能开放，其余的时间很少开放。还有的学校图书馆里面的书籍非常少，根本满足不了学生课外借阅的条件。
3、农村学校的教师忽视了课堂阅读的重要性
农村学校的教学资源和城市学校相比非常的有限，教师进修的机会也少之又少，教师教学的理念也比较落后，教师在教学的过程中只是让学生通过反复阅读的方式来让学生获得更多的知识，这种教学方式会直接影响到学生对课外阅读的兴趣。不仅如此，农村语文教师在教学的过程中也没有意识到课堂阅读的重要性，在教学的时候只是通过题海战术来提高学生的成绩，并没有帮助学生真正的理解这些内容。这种以教师为主的教学方式根本没有办法让学生感受到阅读的乐趣。
三、“互联网+”背景下农村学生课外阅读能力提升的方法
1、通过确立“互联网+”阅读设备和APP的方式来提高阅读的手段
首先可以在农村学校中安装互联网，让互联网覆盖整个校园，学生可以通过互联网自主下载一些和阅读相关的软件，除此之外教师还可以建立一个师生、家长群，加强沟通和交流的力度，通过沟通和交流的方式让农村学生获得更多阅读的机会。
2、基于“互联网+”阅读来夯实阅读的过程
农村学校可以根据实际情况定期的组织一些和阅读有关的活动，通过活动来提高学生阅读的能力，在课堂教学的时候可以通过互联网的帮助来搜索一些和阅读有关的材料，然后让学生利用LED显示屏进行阅读，教师在课下也可以布置一些和阅读有关的任务，在阅读的过程中提高自己的阅读能力。
3、通过建立资源平台来提高学生的阅读能力
为了更好的方便农村学生进行阅读，教师可以利用“互联网+”的帮助来设立专属的网上阅读链接平台，在平台中放入所有符合年龄段的内容，为学生创设一个网上的阅览室，阅览室可以丰富学生的阅读资源，帮助学生更好的完成阅读任务。
4、通过开展阅读成果交流活动来提高学生的阅读能力
学生在进行阅读的时候可以通过“互联网+”的帮助来随时进行资料的查找，然后把一些好的语句抄写下来，最终变成自己的阅读成果。教师可以定期的把学生的阅读成果来进行分享，最终提高学生的课外阅读能力。
5、在“互联网+”的背景下利用碎片时间来进行阅读
“互联网+”的出现把人们的时间划分成一片片零碎的时间，农村学生在学习的过程中可以利用这些零碎的时间来提高自己的课外阅读能力，具体内容包括：首先，根据自己的实际情况确定阅读目标，然后利用课余时间来进行阅读，长时间的情况下就可以为提高学生的阅读能力奠定一个扎实的基础；其次，在阅读的过程中要严格按照阅读计划来完成任务，避免受到游戏的影响；最后，阅读完成之后要有一定的时间来进行思考，通过思考来消化这些知识，最终让自己获得更多的知识。
6、利用电子书包进行课堂阅读教学
电子书包是一种新型的信息化设备，电子书包最大的特点就是有一定的便捷性，现在很多国内外学生都在使用电子书包。教师在教学的过程中可以根据实际的教学情况创设一些学习情境，帮助学生更好的进行教学。农村学生在利用电子书包进行阅读的时候，教师要适时的了解每个学生的情况，然后对学生的阅读情况进行批注，同时还可以根据学生的阅读情况适当的改变教学的进度，帮助学生更好的完成阅读的任务，提高自己的阅读能力。学生还可以在阅读的过程中选择自己喜欢的阅读材料，把阅读材料和教师还有同伴进行分享，在分享的过程中获得更多的知识。
7、在“互联网+”的背景下进行有效的阅读
在“互联网+”的背景下要想让学生获得更多的知识可以通过以下方法来进行：首先就是根据学生自己学习的特点来找到适合自己的阅读方法，这样既能提高学生阅读的积极性，还能更好的激发学生阅读的兴趣；其次就是可以通过指导的方式来让学生深入的了解阅读的内容，这样不仅能够丰富学生阅读的内容，还能让学生更好的掌握阅读的方法，最终为学生的阅读提供更多的帮助。
结束语
综上所述能够发现要想在“互联网+”的背景下提高自己的课外阅读能力就需要先找出目前教学过程中存在的问题，然后找出问题出现的原因，有针对性的进行解决，最终在提高学生课外阅读能力的基础上，让学生更好的完成自己的学业。
参考文献
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