陈 宇
贵州省黔西南州义龙新区新桥镇新桥中学
摘 要：这些年来我们国家非常看重学生的教育质量，并在教育事业当中做出了很多努力和改革，其中初中语文老师在开展教学的时候也必须要紧跟时代潮流的发展，在教学内容和教学体系上做出相应的调整。一直以来古诗词教学都是语文老师重点教学的内容，它不仅能够很好的拓宽学生的视野，而且对于提高学生的语文素养还有鉴赏能力来讲起着至关重要的作用。针对这种情况，老师必须要在语文古诗词教学上做出创新和改变，更好的提高学生的学习效果。
关键词：初中语文；古诗词意境教学；教学策略；
古诗词与普通的文章相比，最突出的特点就是它的文字比较简单，但是里面包含的情感非常的丰富，因此如果老师采取传统的教学方法给学生讲解古诗词的意思，那么起到了教学效果并不是非常的理想，而且学生还会对这种灌输式的教学模式产生很强的抵触心理，慢慢的学生就会对学习古诗词产生一定的反感，这样不但不利于学生的语文知识储备，而且还对学生的鉴赏能力提高造成一定的影响。在这种情况下初中语文老师必须要在教学内容和教学模式上做出一定的创新，充分的站在学生的角度上思考问题，在教学过程中有效的使用意境教学，可以很好的锻炼学生的鉴赏能力，学生的古诗词学习效果也会得到空前的提高。
一、初中语文古诗词教学中存在的问题
（一）教学路径程序化
通常情况下语文老师在给学生讲解古诗词的时候，通常会让学生进行朗读，给学生进行翻译，然后最后再给学生分析情感这样的步骤开展教学活动，这种方式虽然看上去比较清晰，但是却没有充分的突出学生的主体地位，学生的学习效果非常的差劲，整个教学内容显得格外程序化，慢慢的学生就会觉得古诗词非常的无聊，整个课堂的学习氛围也不是非常的浓郁，而且相对而言比较单调。随着教育改革热议浪潮的不断推进之下，多媒体教学已经成为了很多老师广泛应用的一种教学形式，但是不可避免的是，依旧有部分老师并没有充分的使用多媒体教学，整个教学课堂氛围比较沉闷，学生的学习效果也不是很好。
（二）教学主体单一化
在开展古诗词教学活动的时候，老师需要重点去激发学生对于古诗词学习的热情，这样可以很好地激发学生的学习潜力，但是很多老师依旧会受到传统教学观念的束缚，并没有对自己的教学体系做出相应的调整，学生一直都处于一种被动消息的状态去接受老师所讲的古诗词知识点，老师和学生之间的交流也比较少，这样学生的独立思考能力就得不到有效的激发学生的学习状态不是非常理想。
二、初中语文古诗词的意境教学策略
（一）拓宽知识材料，了解诗词创作背景
古诗词的意境通常情况下都比较深远，它是很能代表诗人的个人情感的，所以当作者处于不同的历史时期，或者是经历的人生事情不同，他们的心态也会有所变化，产生的情绪也自然而然有很大的差别，因此在学生学习古诗词的时候，老师需要重点的给学生拓宽这个诗词创作的历史背景，这样可以帮助学生更好的感悟诗词当中所包含的个人情感。就比如说老师在给学生讲解观沧海这一篇古诗词的时候，老师在课下必须要做好充足的备课工作，给学生搜集好相应的历史材料，然后借助多媒体设备给学生展示出来。这样可以很好的让学生了解这个作者的生平事迹，以及整个诗词所创造的历史背景，让学生了解整首诗，学生也会理解这首诗是作者在北京的时候经过结识山石所创作的，让学生带着自己的情感和体验去更好的理解作者的情感和心情，对诗词的意境了解会更加深刻。
（二）创设教学情境，认真品味诗词意境
在创设教学情境的时候，老师必须要根据当下初中生的兴趣爱好，在课堂当中营造一种比较科学特定的氛围，这样可以让学生迅速的融入整个教学氛围当中。在课堂当中，老师可以巧妙地使用多媒体设备，在多媒体设备当中播放一些图片或者是音频，这样不仅能够很好地活跃课堂的氛围，而且还能够很容易激发起学生的兴趣通过调动学生的感觉器官，让学生的学习热情有一个空前的提高。在特定的情境当中，学生能够更加深刻的去感受整个古诗词的相关意境，除此之外，它还能够有效的激发学生的情感世界。
在初中语文课堂当中，老师必须要充分的发挥出多媒体设备的教育价值，给学生创造一些比较生动形象的教学情境，这样才能够很好的激发学生的思想和潜力，让学生深刻的了解这首词，作者所包含的情感，让学生和作者之间产生一定的共鸣。
（三）利用多种教学手段，调动学生情感
要想更好地让学生了解古诗词当中所表达的意境，老师必须要灵活地使用多种教学手段。老师在开展诗词教学活动的时候，可以给学生找一些朗读的资料让学生进行模仿，这样可以让学生带有个人的情感去朗读，在有声情感的调动之下，学生可以更加深刻的体会到整个诗词当中的意境。另外在教学的时候，老师也可以根据诗词当中的一些重点字词进行相关的讲解，让学生进行品吸，这样通过细节方面的学习，可以更好的让学生去感悟诗词的意境。
三、结束语
在初中语文老师开展诗词教学活动的时候，老师可以使用意境教学，这样可以很好的提高学生的鉴赏能力，老师也需要立足于整个教材课本，给学生创造出更加合理的情境，让学生的语文综合素养得到有效的加强和提高。
参考文献：
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