马光彦
广西崇左市大新县万承学校 532300
摘要：学生在小学时期需要学习很多比较基础的知识，语文这门学科对于学生来说是必须要学会的，并且它与其他的学科也有很大的联系，学生只有学好语文才能够更好地理解每句话的含义，有时一句话在不同的情境中所表达的含义是不同的，所以教师要帮助学生正确的理解，教师还要让学生培养出比较强的写作能力，让学生学会用文字来表达自己的情感，教师还要让学生在平时学习时还要进行专项训练，教师还需要让学生学会与他人合作，并且让他们互相交流学习的经验。
关键词：小学语文；情景模拟；参与课堂；理解情感；表达能力
对于学生来说，每个学生都会有他们自己的学习方法，学生在课堂上可以多和学生交流，并且了解他们的学习情况，给学生多出一些主意，让他们对语文知识更加地感兴趣。学生学习语文不仅要培养他们的写作能力和阅读能力，同时还要培养他们的语言能力和表达能力，让学生学会用语言来表达自己的观点，教师还需要让学生在课堂上更加的积极，这样他们才能够学到更多的知识。笔者根据自身多年的教学经验，浅谈情景模拟与小学语文教学的有效结合，希望能对广大教师和学生有一些帮助。
一、引导学生参与课堂
在小学时期，学生的注意力容易被一些比较新奇的事物所吸引，而教师就需要抓住这一重点，教师可以在课堂上给学生讲解一些有趣的事物，或者是给学生拓展一些与课本有关的课外知识，教师还可以与学生做游戏，并且让每个学生都参与进来，或者是以布置任务的形式，让学生完成每一节课所要学习的任务，这样还能够培养学生独立学习的能力，教师还应该让学生在课堂上发挥他们的想象力，尽情地想象每一篇文章中所讲解的故事，教师还可以让学生交流他们之间的想法。
例如，本节课我讲解的内容是三年级下册第三课《荷花》，在讲解这篇文章时，我首先会把生字写到黑板上，并且让学生在课文中找出这些生字，并把它们标出来，之后我会让学生朗读课文，并且背诵这篇文章的第二，三，四自然段，并且我还会让学生思考一个问题，他们在读这篇文章时想到了什么，之后会找学生来回答这个问题，并且我还会给学生一些时间，让他们把自己所想象的内容都画到草稿纸上，之后我还会让学生思考它们在哪里见过荷花，荷花是什么季节盛开的，然后我还会问学生，他们最喜欢的植物是什么，为什么会喜欢这种植物？最后我会给学生布置一个作业，让学生写一篇文章，写完之后上交给我，我会给他们批改。
二、直观理解作者情感
对于学生来说，学习语文最重要的就是要学好语言，从文字中来体会出作者的情感，教师在课堂上给学生讲解课文时，可以给学生拓展一些文章作者的故事，以及作者在写文章时的背景和环境，教师还可以让学生想象，如果学生在当时的环境中，又会写下怎样的文字来表达自己的情感，教师还应该在课堂上以情景在线的形式，让学生还原故事中的情景，也可以让学生分角色来朗读课文，这些都能够让学生体会到文章的含义，以及感受一下文字的魅力，这样学生也就会对阅读和写作更加的感兴趣。
例如，这节课我讲解的是三年级下册第四课《昆虫备忘录》，在讲解这篇文章时，我会利用多媒体给学生讲解许多种昆虫，并且我还会给学生播放一些昆虫的图片，并介绍它们的特征，之后我会让学生讨论一下，他们都见过哪些昆虫，然后我还会问学生他们是否了解哪些昆虫是有害的，哪些是有利的，会给学生几分钟的时间让学生思考，并且让他们交流一下，之后我会提问学生，让学生举出一些例子，然后我还会让学生讨论一下，如果他们去春游，那他们要到哪儿去玩，为什么？然后我会找几个学生分享一下他们的想法。最后我会给学生布置一个课后作业，让学生在课下做一个记录卡，把他们最喜欢的植物的特征写到卡片上，这样就能够让更多的人去了解这些植物。
三、增强学生表达能力
学生在校园里，除了要学习知识，同时还要培养自己的能力，还要培养学生解决问题的能力，在学校里，每个学生都会有他们自己的性格，并且有的学生比较外向，所以他们的交流能力和表达能力就比较强，而有的学生比较内向，他们在学习时就不会特别主动的去表达自己的情感，所以教师就应该多注意学生的心理健康状况，让那些比较内向的学生也逐渐的活泼起来，给他们分享一些学习的办法，并且帮助学生快速的提升他们的表达能力，这样学生就会更加热爱学习。
例如，本节课我要讲解的内容是三年级下册第五课《守株待兔》，在学习之前，我会先让学生预习课文，并且会让他们先把课后的生字自己学习一遍，之后我会再找几个学生来讲解生字，这样就能够检查他们的学习情况，之后会让学生把课文读两遍，并且用自己的话来讲解一下这篇文章的主要内容，之后我还会让学生思考一下，在课文中那个农夫为什么会被笑话？我会先给学生几分钟的时间，让他们思考之后，我会让他们自由讨论，然后我会找几个学生代表来分享一下他们的讨论结果。刚讲完课文内容，我还会让学生读一读课文，后面的阅读链接，并且我会让他们相互交流一下，在这个故事中那个坐车的人错到哪儿了，最后我会给学生布置一个课后作业，让他们在课下多寻找一些寓言故事，等下次上课时，我会找一些学生来分享他们所寻找的故事。
总而言之，学生在小学语文课堂上一定要跟着教师的思路走，如果遇到不会的问题，一定要及时的问教师，让教师去帮忙解决，或者学生也可以先学着自己解决，教师在课堂上还可以，适当的给学生增加一些压力，不能让他们过于放松，但同时教师也应该平时多给学生布置一些作业，让他们自己去完成，或者是让他们小组完成，这样还能够促进他们小组之间的情感。
参考文献：
[1]常杰.情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].中国现代教育装备,2017(12)
[2]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智,2013(22)