马莉
甘肃省平凉市崆峒区四十里铺镇曹湾初级中学 744000
摘要：随着新课程改革的不断深入，基本识字的概念已逐渐深入人心，从课程和本体论方面鼓励初中语文教学的发展，大大提高了初中生的素质和语文课堂教学的实效。在语文课堂教学实践中仍然存在与基本素养理解和实践的偏差。因此，有必要思考优化初中语文课堂教学的策略和方法，寻找改善和优化初中语文课堂教学的观点和突破。
关键词：初中语文；基本素养；课堂教学
信息时代和知识社会不仅带来了新的挑战，而且对人才发展也提出了新的要求。“基本扫盲”已成为世界范围内的研究重点，教育部发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出应当加快学生的基本素养体系，在教学科目中实行基本素养，以鼓励学习。让学生充分参与和提高个人发展。建立基本的扫盲系统已成为与国际教育改革趋势相吻合的关键环节，可以增强我国的核心竞争力，并提高我国的人才培养质量。
1.初中语文基础素养分析
（1）仅文字教学
在初中学习语文应该是基于情感的，而不是基于文字的。当前初中的基础语文教学具有“有限文本”学习状态。教师们忽略了初中的“真实性”。教语文并不能充分扩大学生知识的视野和广度，无法培养和引导学生的情感态度和价值观。
（2）培训目标过于笼统
由于教师缺乏足够的深度来设定课堂教学目标，因此教学目标过于笼统，从而暴露了深度过多和不足的问题，这必然导致课堂教学效率低下。
（3）教学方法问题
在初中语文课堂教学中，教师过分注重确定学前班的准备程度，而忽略了班级的产生。他们没有充分注意学生的学习需求，因此课堂教学是严格而独立的。同时，教师也忽视了学生对语文情感态度和价值观的养成，导致学生缺乏学习语文的情感经验。这样的教学思想和教学方法显然与基本素养教学的概念高度矛盾。
2.初中学生基础语文素养教育策略
（1）语言建设与应用的培养
语言的构造和使用是指学生表达语言的能力。新版课程标准清楚地说明了语文课程的本质：语文是一门学习语言和写作的综合而实用的课程。一个人如何通过组织语言表达其内在思想并利用听众的理解能力是语言构造和使用的体现。在现代社会中，人们越来越倾向于表达自己，这与过去截然不同，因此人们越来越重视表达人类语言的能力。培养语言的建设和应用不仅是初中语文教学的核心内容，也是最重要的任务。那么如何发展学生的语言建设和应用能力呢？我认为，培养学生语言的建构和应用只不过是两种方法。
第一，为学生创造良好的口头交流环境。
为什么那些金牌主持人或进行良好讨论的参与者能够在舞台上和所有人面前进行讲话，最重要的是，经过长时间的练习，他们总是处在“讲话”和“表达”的环境中。改善学生的口头交流的唯一方法是允许他们进行口头交流。教师应在课堂上加强师生互动，提出更多问题，并创造让学生有表达自己的机会；他们还可以在课堂里进行小组学习，以增加学生与学生之间的互动。
第二，让学生多练习写作。在写作时我们会善于思考，而在开始思考之前，我们应该选择更合适的单词和表达方式。写作过程是构建和应用语言的过程。与口头表达不同，写作是一种更仔细、更可靠的语言构造和使用方式。我们需要改善写作教学，鼓励学生多写，教学生写作技能和技巧，让学生爱上写作，用语言很好地表达内心的想法和感受，以发展学生的语言结构和可用性。
（2）注重课程与社会生活的融合
教师应将初中语文课的教学内容与社会生活联系起来，以便学生可以积极参与特定的社会生活情况，提高学生的语言表达能力，并提高他们的基本语文素养。通过学习“文明烙印”和“民俗”等内容，教师可以让学生发现生活中丰富多样的文化习俗，通过多种途径探索区域文化和民俗特色，从而增强学生对家园的热爱、自信和自豪感。同时，教师可以帮助学生将中国的文化和习俗与其他国家的古代文明进行比较，并建立开放的尊重异质文化的意识，从而进一步提高学生的语文素养。
（3）文化遗产和理解
五千年来，中华民族的文明并没有因此而中断，而是依赖于对这一遗产的重视。语文作为具有强烈人文色彩的学科，应承担文化遗产的重要任务，这可以说是语文教学的主要目标。文化底蕴和理解是基于学生对我国伟大文化的更好理解，唤醒了学生对我国伟大文化的关注，并为他们提供了有意识地继承和继续发展的机会。中国古代诗歌教学在培养学生的文化底蕴和理解力方面具有重要地位。在课堂上，我们应运用多种教学方法，更好地教授中国古代诗歌，并鼓励学生对中国古代诗歌产生兴趣。课后我们可以组织各种与优秀中国文化有关的活动，进一步扩大学生的理解力，激发学生的兴趣。
（4）采用不同的教学方法
在初中语文课堂教学中，教师应运用各种开放性和针对性的教学方法和技术，为学生提供足够的刺激，以吸引学生的注意力，发展学生的创造性和批判性思维。此外，学生还可以使用讨论方法，通过分析历史上“谁”和“为什么”，使学生独立思考或在讨论中进行协作，从而可以让学生在讨论和交流中总结文本的主要主题。利用这些方法可以充分激发学生的思维和创造力，从而增强学生的开放性和能力。
综上所述，基本素养的本质是“以人为本”，基本素养的发展是学生未来发展的基础。为了促进学生的全面发展，发展他们的基本素养，并使学生改善和适应社会生活，教师需要继续学习、研究和创新，以发展实用教学系统，提高基本素养。
参考文献：
[1]朱桂芳.采得百花酿浓蜜,阅读千文提素养——浅谈农村学校如何培养学生的课外阅读习惯[J].教育教学论坛,2017(14).
[2]万福建.在教学中拨动学生的“情”弦——以《岳阳楼记》教学为例浅谈语文审美教育[J].江苏教育,2016(07).