高文婷
陕西省咸阳市长武县长武中学
摘要：情景模拟与高中语文课堂的有效结合能够给课堂带来巨大的动力，这样学生就能够保持更加高涨的语文学习热情来投入到课堂中。从而，学生的课堂学习效率也能够得到良好的提升。只有这样，学生才能够根据自身的认识来进行深入探究语文知识，并且情景再现能够让学生身临其境感受当时的状况，以此学生就能够深刻认识到其中的内涵，从而真正解决语文问题。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟教学，只有这样才能够带给学生巨大的语文学习活力。
关键词：高中语文；情景模拟；参与课堂；作者感受；交流能力
高中生的接受能力是具有很大潜力的，教师需要使用情景模拟的方法来激发学生的这一潜力。只有这样，学生才能够真正认识到语文知识的广阔性和深入性。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景再现来让学生身临其境感受当时的状况，以此学生才能够更加深刻的体会到作者想要表达的情感，从而提升自身的各项能力。也只有这样，学生的语文水平才能够在深入探究中不断提升。本文笔者也将根据这样的思考角度进行阐述，希望能够对于广大高中语文教师起到很好的引导作用。
一、学生在课堂中的参与程度
课堂参与程度对于学生来说是非常重要的，但是由于部分学生精力不集中等等往往错过了重要知识的学习。教师应当更加注意这一方面的教学，让学生真正保持专注认真的课堂学习态度来进行学习。情景模拟可以让学生真正置身于文章的环境当中来深入感受作者内心的变化。所以这样的方式是能够提高学生在课堂中的参与度的。高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来让学生真正参与课堂互动，答疑解惑。以此才能够真正锻炼学生专注认真的能力，当然学生也能够将这样的态度应用到其他任何学科的学习当中。
例如，在进行《蜀道难》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生进行课前预习，让学生能够对于文章的写作技巧以及李白特殊的浪漫主义进行深度理解。接下来，教师就可以在课堂中让学生思绪纷飞，从而回到那个惆怅的环境当中，这样学生才能够对于蜀道难这一课程进行深入思考和理解。入蜀的山水是非常艰险的，学生也能够从这样的角度进行对李白情绪的理解。以此学生就能够真正参与到课堂教学活动当中来深度思考作者的感受，这对于学生的语文学习效率将有极大的提升。
二、深刻理解作者表达感受
深入理解作者感受，对于学生来说较为困难，那么教师就应当寻找适合的方法帮助学生改善这一状况。情景模拟旨在让学生回到当时的场景中，感受环境和人物的变化。
这样学生就能够对于文章情节，环境，背景等等有所感悟。学生也才能够真正体会到文章的写作意图以及深刻内涵。所以高中语文教师应当在课堂教学中进行情景模拟，来让学生深刻理解作者想要表达的感受。只有这样才能够真正理解语文知识学习的意义所在，并且找到适合自身的语文学习技巧来进行课堂学习。
例如，在进行《过秦论》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生进行分角色朗读，这样学生就能够对于人物形象以及文言文顿挫感进行深刻的掌握。接下来，教师就可以在课堂中进行情景模拟，让学生回到国与国之间战争纷飞的年代。这样学生就能够通过配乐、环境描写来进行深入体会作者的感受。也就能体会到文章势如破竹的惆怅感以及作者对于秦国灭亡的反省。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来让学生深刻感受作者的感受，这样学生的语文理解能力才能够不断提升上去。也只有这样，学生的理解能力才能够提升上去，在其他领域的学习当中也会依然保持这样的活力进行知识深入探究，以此学生就能够实现更加深刻的进步。
三、提升学生表达交流能力
提升学生的表达交流能力至关重要。高中语文教师应当寻找适当的方式来进行学生软实力的提升。情景模拟教学法就是让学生将课本书面语言转化为自身认识的一个过程。所以它是能够锻炼学生表达交流能力的。它还能够让学生在此过程中进行深入思考，以此学生的语文知识学习深度也能够不断提升。所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟教学，来提升学生的表达交流能力。也只有这样，学生才能够真正认识到语文学习不仅仅是知识的认识，还是对于能力、情感等等的教育。
例如，在进行《动物游戏之谜》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生简单预习课本，这样学生就能够通过浏览文章知道本节课程主要讲述的是科普文的重要信息和概念。接下来，教师可以在课堂中对于学生童年游戏进行良好的情景创设，这样学生就能够思绪翻飞，从而回到当时的情景来感受动物之间的游戏。它是能够很好锻炼学生表达交流能力的，学生与动物游戏之间的共鸣就是良好的体现。所以，高中语文教师应当在课堂教学中进行情景模拟来锻炼学生的表达交流能力，以此学生的语文学习能力才能够综合提升上去。也只有这样，学生才能够真正意义上获得语文水平的提升，从而取得优异的语文成绩。
总而言之，高中语文教师应当在课堂教学的过程中进行情景模拟与课堂结合，这样学生就能够全身心的投入到课堂学习中，从而真正的感受作者的感受，想作者的想法，以此学生的语文问题探究才能够更加的-深刻。它还能够提升学生的表达交流能力，让学生真正保持更加良好的态度和习惯来进行语文知识学习。从而学生的语文水平才能够全面的提升上去。只有这样学生才能够在有限的时间内取得更大的语文水平进步以及综合能力提升。
参考文献：
[1]王璇.现代文阅读教学高效课堂的构建——以高中语文核心素养的视角[J].中学课程辅导(教师通讯),2018.
[2]陈曙霞.创新教学方式 培养核心素养——高中语文“533智慧课堂”教学模式实践[J].基础教育参考,2018.