贺小捷
湖南省益阳市桃江县桃花江小学
摘要：伴随着“新课改”教学思想的不断深入，小学阶段的语文知识教学过程中，教师对学生的实际学习能力要求也在同步提升。为此，教师在指导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，便可选取学生更容易接受的知识内容，进行系统性的教学设计和引导，从而使其能够全面提升其语文知识学习能力。因此，教师立足语文教材知识，为学生们设计更多元化的教学策略和内容，使之能够调动学生的学习自觉性，从而全面提升学生的综合学习质量。
关键词：小学语文；课堂教学；质量提升；优质方法
在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，应当结合学生们的实际学习需要，设计对应的教学策略和方法，使之能够全面提升学生们的语文知识学习效率。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，需要重视对信息技术教学策略的应用，使之能够有效深化学生们的语文知识理解能力。同时，教师应结合相关趣味性的故事内容进行指导，使之综合培养学生们的学习积极性。此外，通过教师为学生们设计拓展性的阅读学习任务，可以使其文本阅读更为高效，从而切实提升学生们的语文阅读分析能力。
一、重视信息技术引导，深化学生知识理解
在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，应结合学生们的实际学习表现，设计对应的教学策略和方法，使之能够全面提升学生们的语文知识学习效率。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，便可围绕学生们的实际学习习惯，设计更多兼具信息化和知识性的教学内容，使之能够全面提升学生们的语文知识学习效率。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的信息化教学资源，使学生能够围绕自身感兴趣的方向，展开更积极全面的学习和思考。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识时，便可设计对应的信息化教学策略，使学生能够以此为基础，展开更为全面深入的知识学习和思考，从而切实提升学生的语文知识理解能力。
例如，教师为学生们讲解关于《飞向蓝天的恐龙》时，便可选取学生更容易接受的教学策略，设计对应的知识性教学内容，希望能够接触全面提升学生们的语文知识学习效率。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可选取学生更喜欢的动态化视频资料，为其讲解相关的知识内容，使之能够帮助学生更有效地理解其中知识细节。因此，教师在当前的语文知识教学过程中，需要特别重视对信息技术资源的设计和应用，使之能够围绕学生们的实际学习习惯展开对应的教学引导，从而使其对所学知识的理解更为全面有效。故而，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，便可充分利用信息技术的教学优势，使之能够切实提升学生们的语文知识学习效率。
二、结合趣味故事教学，培养学生学习动力
为了能够使学生们的语文知识学习更为积极主动，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，便可为学生们谁对应的趣味性故事内容，充分利用学生对趣味性故事内容的好奇心，设计对应的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的语文知识学习动力。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，便可为学生们设计对应的趣味性故事内容，使学生能够从最基础性的知识内容入手，不断优化自身的语文知识学习兴趣，从而稳步提升学生的语文知识学习动力。所以，教师在为学生们讲解相关语文知识内容时，便可设计对应的趣味性故事内容，使之能够有效吸引学生的语文知识学习注意力，从而使之转化为学生们的知识学习积极性，并借此全面提升学生们的语文知识学习质量。
例如，教师在教导学生们学习《扁鹊治病》的知识内容时，便可设计对应的趣味性故事内容，使学生能够结合教师讲解的趣味性故事，进行系统全面的知识学习，从而稳步提升学生们的语文知识学习质量。因此，教师在教导学生学习相关知识内容期间，便可以教材知识内容为基础，为学生们拓展大量相关的知识性内容，使学生能够真正为教师讲解的故事所吸引。所以，教师为学生们拓展诸如“对症下药”、“悬壶济世”等相关故事内容，使之能够有效调动学生们的学习积极性，并且使其对所学知识内容的理解更为全面深刻。
三、设计拓展阅读任务，提高学生阅读能力
对于小学阶段的学生来说，学习语文知识的过程中，不仅需要其掌握基础性的知识内容，还应在教师的引导下不断扩充自身的阅读内容范围。所以，教师在教导学生们学习小学语文知识内容时，便可为学生们设计相关的拓展性阅读内容，希望能够使学生真正理解其中的知识细节，并使其不断优化自身的语文综合阅读理解能力。
例如，学生们在学习老舍先生的《猫》一文时，便可由教师为学生们拓展相关的知识性内容，使学生能够展开更为细致全面的内容阅读，从而稳步提升学生的阅读理解能力。所以，教师在教导学生们学习相关语文阅读知识内容时，便可为学生们拓展诸如郑振铎先生的《猫》，以及夏丏尊先生的《猫》，使学生能够进行系统全面的阅读分析和比较，从而切实提升学生对所阅读内容的理解能力。有了教师为学生们设计的拓展性阅读任务引导，可以使学生的阅读更为积极，对应的理解能力也会得到实质性的优化提升。
综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识时，需要设计科学有效的教学策略，使之全面提升学生们的语文知识学习质量。
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