洪培芬
晋江市龙湖镇恢斋中心小学 362241
摘要：在基础课堂教学改革的大情况下，小学语文教学方式还要开展相对的改革创新和自主创新，教师必须明确小学语文的教学目标，在弄懂教材内容、充足掌握学生的基础上开展讲课，让学生可以在教师的正确引导下开展知识的摄入与技能的获得，论述了小学语文教学的有效教学方式。
关键词：小学语文；课堂教学；有效教学
在有效教学的核心理念推动下，许多小学语文教师在教学中逐渐尝试为学生打造出一个有效的语文教学，但在具体的教学中却依然存有许多问题。例如，特殊教学方式生搬硬套到课堂教学上，没有在预习阶段充足把握住学生的学习情况，课堂教学语言表达不足精练，依然以自身对文本的解读与具体指导为主导。这种欠佳教学方式的运用促使小学语文有效课堂教学的创设碰到了阻拦。笔者融合自身在教学中的实践活动，明确提出下列几类可以显著提高课堂教学实际效果与教学方式的对策：
一、弄懂教材内容，掌握学生
课堂教学主题活动的进行务必根据教材内容和学生的情况，在课堂运用充足的时间来开展备课教案。备课教案并不是为了更好地上级领导查验而适应的工作，必须在具体的教学中开展观察，根据反思和剖析来提升备课教案阶段的实效性。
例如，在学习《爬山虎的脚》时，教师最先在教学前掌握教学内容，包含教学的关键与问题，教学的步骤，并做好课堂教学上学生学习情况的预置，以学生在课上的生成来随时随地调节教学方案。其次，掌握教学内容与别的知识要点之间的联络，做好每模块的系统讲课和小结，做好学生新旧知识间的对接工作中，为学生的学习减少难度，同时协助学生创设起详细的知识结构。再次，细读相关学生认知能力特性与学习能力的书本，从社会心理学的视角掌握学生的学习能力，将教学内容的展现方法调节为学生善于接纳的知识。最终，掌握学生喜爱的学习方法，在教学设计时融进学生喜爱的方式，不断加强学生在课上的主动性与积极性。
二、搞好预习，明确要求
小学阶段的学生欠缺独立的学习观念，教师需要确立强调学习内容和学习目标。预习是经常采用的方法，而要想使预习充分运用其应该有的实际效果，教师就务必确立学生的预习要求，让学生可以根据课文内容的阅读文章来确立自身所必须把握和了解的内容，或是根据教材内容的剖析大约掌握这节课的学习内容，为学生的之后学习做好充足的埋下伏笔。
但关键的是，激发学生的预习兴趣，让教师能够根据丰富学生的预习方法来达到这一总体目标。
比如，在学习《九月九日忆山东兄弟》时，教师能够准备充分好预习微课，让学生依靠微课在课堂做好预习。对比单纯性的要求学生开展古诗词的记诵，微课融进在预习阶段可以在非常大水平上提升学生的主动性。首先，运用微课展现九月九日，让学生剖析是什么日子，并系统化展现九九重阳节的有关详细介绍。次之，组织学生剖析题型中的“忆”与“山东省”的含义，根据王维的简易详细介绍让学生确立这首歌古诗词是王维在17岁外地过九九重阳节时感慨万千所作的。最终，开展诗词内容的关键分析，让学生可以基础上确立这首诗解读的具体内容。这类预习方式可以在一定水平上激发学生的主动性，同时借助微课中形象的画面可以让学生对诗词造成更为全方位的了解。
三、精练语言表达，留够时间
教师在课上用以知识解读的语言表达在精而不在，学习的过程主要是促使学生历经知识的探寻过程，为学生的思索和研究空出充足的时间，提升学生的学习能力。说白了教学语言表达的精炼，关键就是指教师在课上开展教材内容的解读时应当采取措施的启发方法，防止采用“对吗”“是否”等毫无价值的教学语言表达，主要是采用引起学生思索的语言表达来开展，让学生知识的学习。
比如，在学习《童年的水墨画》时，教师先根据音乐《童年》来开展导入，以悦耳的歌唱来吸引学生开展课文内容的阅读文章。次之，带领学生开展诗文的诵读，主要是让学生基础掌握这首歌诗文的节奏感，协助学生开展文本的了解，以实悟情。教师：“如今学生们闭上眼，回忆一下大家学的这篇课文，是否能够把诗文中发生的关键事情说出来？”正确引导学生追忆诗文的具体内容，锻炼学生提炼出信息内容的能力。教师：“诗文中写到：‘草坪上蹦蹦跳跳着鱼群和欢笑声’，欢笑声怎么会蹦蹦跳跳呢？”让学生融合课文内容来开展剖析，提升赏析和逻辑思维能力。
总而言之，小学阶段的语文教学必须教学生投入充足的关心，在掌握教学内容的基础上做好学生的调研工作，剖析学生的学习特性与学习设计风格，将学生在课上的生成和发展作为教学的关键目标，高度重视课预习阶段，激励学生在预习时开展问题的研究，正确引导学生历经知识的探寻过程，为学生的学习和思索空出充足的时间与机遇。
参考文献：
[1]林瑞英. 浅谈如何提高小学语文教学的实效性[J]. 读与写(教育教学刊), 2010, 07(004):139-139.
[2]白华. 新时期如何提高小学语文教学的有效性[J]. 中国校外教育, 2017(07):138-139.