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低年级随文识字新模式——小学语文工作坊学习总结

发表时间：2021/7/6 来源：《中小学教育》2021年第9期作者：蒋飞娥

[导读] 2020年下期，本人非常荣幸参加了湖南省东安县小学语文工作坊的线上线下培训

        蒋飞娥
        湖南省东安县一小实验 425900
        2020年下期，本人非常荣幸参加了湖南省东安县小学语文工作坊的线上线下培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，认真听评了十一节低年级识字写字示范课，真是受益匪浅。这提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、认真聆听专家讲座
        教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。湖南师大附小陈芳老师关于低年级随文识字、写字教学的讲座，真的像一把金钥匙，解开了我多年的困惑，让我受益匪浅。

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专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文低年级识字写字教学有了全新的认识，特别是对低年级识字教学常用的两种模式——集中识字和随文识字的认识，认识了这两种识字教学的利弊，更认识了随文识字在小学低年级识字教学中的模式以及广泛的运用，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、与同行交流，吸取经验
        每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐
        每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。小学语文工作坊既有线上学习又有线下学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
        这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。