杨霞
海南省东方市教育局板桥中心学校
摘要：语感意识是对语言的一种很好的理解，其是对语言的长期感知和应用所形成的。在语文课程改革中，中国研究专家意识到学习语文的重要性，并进行了大量研究。语感培训已成为学习语文的中心，为了提高学生的语感意识，教师需要在教学的各个方面发展学生的听、说、读、写技能。
关键词：小学语文；语感；教学
语感通常是指人们的语言或文字感。作为一门急需语感意识的课程，语文不仅需要长期积累语感和写作，还需要一些教育方法，各种心理活动，记忆联想等情感因素，这些在语感意义上都紧密相关。在发展语感时，教师需要注意语文的写作，阅读和口语相结合，以进一步反映语感在学习高级语言中的作用。
一、语言感觉概述
语感的早期概念意味着文本中的语言敏捷感。在后来的发展中，每个学者都有不同的见解和定义，例如：有的学者对语感含义的理解是感觉语言的语境和句子之间的联系，并理解其含义。在定义和观点不同的阶段，世界正在逐渐接受语感，这表明了语感的重要性。在对语感的概念进行初步讨论之后，大多数学者也适应了这个概念，即人们口中的语言感意味着可以相对直接和快速地感知语言的能力。其次，其在发展小学生的语感方面起着重要作用。众所周知，语感是一种全面理解语言的独特能力。随着小学生逐渐感受到语言，可以看到理解单词和词汇的过程，这显示出其实际作用，对培养学生的语感非常重要。本文开始详细分析这方面的重要作用，分为以下几个方面：首先，其可以有效地提高学生的思维能力。小学生就像一张无杂质的绘图纸，老师所进行的培训也是该图中纸的颜色。因此，教师的态度和课堂教学的水平将影响学生吸收知识的能力和成长。如果小学的语文老师可以在教学阶段运用有效的策略来发展学生的语感，那么将提高学生的理解能力，并充分激发小学生独立思考的能力，还可以有效地提高学生各个方面的能力。另外，培养语感还可以提高对小学生的评估水平。学习基础语文知识远远不够，小学生还需要能够欣赏文章，而这种能力与人们所讲的语感密不可分。因此，教师需要运用有效的教学方法，从培养学生的语感入手，改善学生在这方面的不足。一旦学生有了良好的语感，就可以快速理解作者在文章中要表达的内容，并与文章作者进行各种“互动”来确定文章的价值。
二、注意学生思维的发展
人们经常说“有一百位读者就有一百个哈姆雷”。在同一篇文章中，不同的读者采用不同的理解方式会获得不同的情感和理解。每个人的创造力和想象力都不一样，对文章的理解也不同。
因此，为了提高学生的语言技能，老师需要为学生创造各种机会和条件。
例如，在介绍《咏柳》这首诗中，老师带领学生在上课前背诵古诗，在老师的要求下，学生将重新朗读这首诗，直到学生熟悉理解为止，并最终使用学生的表达方式来表达诗中描述的内容。
三、情境训练
近年来，小学中的情境教学被用来增强语文的意义，为了更好地提高学生的语感和写作技巧，教师可以从各种文章中进行情境教学。
例如，在小学教科书的《狮子和鹿》一课中，老师可以根据文章的内容，对学生进行分组，可以根据情况来加深文章的内容，促使学生理解并逐步发展学生的语感。在这种情境下进行教学时，教师应引导学生采取演绎方法，以便学生能够充分理解其角色的情感和思想，掌握句子的语调，了解如何正确表达情感并组织其他学生对此进行评论。此外，在表演中，教师可以使用不同的形式来模拟情况，以提高学生的语感。
四、培养学生的想象力
小学语文学习中语言技能的获得是基于良好的思维质量和丰富的想象力。小学生的思维能力处于发展阶段，看问题不够全面，不能发现事物的本质。因此，在小学语文教学中，教师应培养学生的想象力，以便在阅读后，学生可以表达自己的观点并感受到语言上的差异。
例如，课文《美丽的小兴安岭》中有一个隐喻：“将数百英里连接成一片，就像一片绿色的海洋”。这里可以让学生发挥自己的想象力，联想起伏的丘陵郁郁葱葱，像大海一样碧波荡漾，风吹过森林，树叶扇动，声音就像海浪。这样，使学生从林海的形状，声音和颜色的三个方面进行想象，在这种阅读中提升学生的语感。
五、与现实联系并促进语感
基于语言与生活之间的紧密联系，人们认为语感的发展与丰富的生活经验密不可分。每个人都需要通过自己的生活活动获得一些生活经验，以掌握单词及其背后隐藏的思想和情感。在教学中，如果教师能够帮助学生专注于自己的生活和体验课文中描述的情况，将逐步使由语言和符号形成的图像更加清晰、具体，从而促进学生语感的发展。
朱自清的散文描述了时间的流逝，表达了作者的无奈和对浪费时间的遗憾。大多数小学生不能欣赏作者的遗憾和犹豫。因此，在教学中，教师要求学生理解开头和结尾的句子，以便学生可以从课文的内容开始。首先，让学生大声阅读全文并加以思考。然后让学生在自我学习和自我实现的基础上与他人互动，讨论“别人如何生活？其他人每天都在做哪些有意义的事情？”的问题，从而理解和感受作者的思想，使用学生的生活实例，激发学生语感的形成。
结论：
通常，语言开发不是一蹴而就的。这要求学生和老师持之以恒，教师应根据学生的特点采取有效的措施发展学生的语感，根据能力和科学建议强调语感教学，为以后的学生学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]林育真.走入文本 品词析句：小学语文语感培养策略[J].名师在线，2019（25）：22-23.
[2]陆蓉蓉.“三位一体”思想下小学语文语感教学模式探索[J].文化创新比较研究，2019，3（17）：136-137，140.