张彦春
昆三中呈贡学校(呈贡一中） 650500
摘要：随着社会地飞速发展，高中阶段的课堂教学受到了许多学者和教育工作者的重视。因为高中阶段是培养学生的各项能力的重要时间段，只用让学生掌握了一定的能力，才能让学生在课堂中进行高效学习，从而提高学生的学习水平。所以许多的语文教师会在课堂中跟学生进行互动，以此来提高语文课堂的教学效率。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈课堂互动和高中语文课堂的有效结合，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些。
关键词：高中语文课堂；课堂互动；营造学习环境；丰富课堂内容；提高学生效率
正文：当提起课堂互动时，许多的语文教师会觉得很陌生，但是当提出课堂提问或学生讨论时，语文教师才有充分的了解。课堂提问其实课堂互动的一种形式，它的主体是学生和教师；课堂讨论也是课堂互动的一种形式，只不过主体是学生与学生。可以说，课堂互动存在于每一节课堂中，这就要求语文教师要不断地学习，提高自己的教学水平，这样才能够熟练地使用互动式教学来进行课堂教学，从而让学生参与到课堂学习中，保证了学生的学习效率。
一、课堂互动能够营造一个良好的学习环境
一个良好的学习环境是学生进行高效学习的基础，高中阶段的学生需要掌握的知识越来越多，只有学生在一个轻松、愉悦的环境下进行学习，才能够让学生在更短的时间内学习到更多的知识。如果学生在一个非常不好的环境下进行学习，不仅会影响学生的课堂效率，也会让学生对课堂教学产生反感。高中阶段的学生有了自己的意识，对于不喜欢的事情，学生不会积极的参与到其中，所以语文教师要在课堂中营造一个良好的学习环境，这样才能够激发学生的学习积极性，让学生进行高效学习。
例如，在进行《我有一个梦想》一课的讲授时，与班级中的学生进行了互动，询问班级中的学生以后想要从事什么职业，有的学生说想要当教师，有的学生说想要当一名司机，有的学生说自己想要成为科学家……班级中的学生都畅所欲言，说出了自己以后的梦想，我通过与学生进行互动，让学生以一个轻松的态度参与到了本节课的学习中，营造了一个良好的学习氛围。这样能够让学生积极的参与到课堂中，从而掌握更多的知识，而且这样也能够让学生改变对课堂的传统印象，从而喜欢上语文课堂，让学生主动地去学习和语文相关的知识。
二、课堂互动能够丰富语文课堂中的内容
高中阶段的语文课堂是比较单调、无聊的，因为教师需要讲授的知识变得越来越多，所以语文教师要充分的使用好课堂中的每一分时间，才能让学生掌握更多的语文知识，从而提高学生的能力。
但是这样的教学模式会让原本枯燥的语文课堂变得更加无趣，班级中的学生也不会积极的参与到课堂中，这就影响了课堂的顺利进行。所以语文教师就可以让班级中的学生进行互动，这样不仅能够拉近学生之间的距离，还能够丰富语文课堂中的内容，让学生在课堂中发散自己的思维，学习更多的语文知识。
例如，在进行《故都的秋》一课的讲授时，让班级中的学生进行互动，相互进行提问。一名学生说出一个季节，然后另一名学生说一些和这个季节相关的内容。当学生提到秋天时，另一名学生就可以说“丰收”、“金色”等词语。然后班级中的学生都参与到了课堂互动中，我通过让班级中的学生进行课堂互动，丰富了语文课堂中的内容，还让学生更深一层次地了解了和四季相关的内容，增加了学生的知识储备。而且让学生之间进行互动，也能够拉近学生之间的距离，进一步提高学生之间的关系，构建一个团结、友善的班集体。
三、课堂互动能够提高学生的学习效率
在高中阶段的课堂教学中，提高学生的学习效率是非常有必要的，这样才能够让学生在45分钟的时间内学习到更多的语文知识，为学生的高考打下坚实有力的基础。教师可以让学生之间进行互动，这样能够让班级中的学生都参与到课堂学习中，从而提高学生的课堂参与度，让学生掌握更多的知识。语文教师也可以参与到其中，这样能够改善师生之间的关系，让学生喜欢上语文课堂，从而充分地利用语文课堂中的每一分时间，提高学生的学习效率也能很大程度上节省课堂中的时间，留出更多的时间让学生学习额外的知识。
例如，在进行《荷塘月色》一课的讲授时，发现许多学生都不是很能理解本节课所讲授的内容，于是让学生们在课堂中进行互动。给出学生一些问题，让学生之间相互讨论并说出自己的想法，学生在互动过程中去感受作者的思想感情，这样能够帮助学生进一步地理解这篇文章。通过让班级中的学生进行课堂互动，让学生能够在课堂中发散自己的思维，并与学生进行沟通，这样能够让学生更快地掌握本节课的知识，从而节省出课堂中宝贵的时间，让学生在课堂中学习更多的知识。
总的来说，在高中阶段的语文课堂中对学生进行互动式教学是非常有必要的，这样能够调动班级中学生的积极性，让学生参与到课堂学习中，从而掌握更多的语文知识。而且互动式教学还能营造一个良好的学习环境，为学生的学习打下有利的基础；互动式教学还可以丰富语文课堂中的内容，教师可以开展一些教学活动，让学生之间相互交流，从而增加学生的知识储备；而且在课堂中进行师生互动，也能够让学生集中精神的去学习语文知识，从而提高学生在语文课堂中的学习效率，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]吴伟昌.语文教学的生命支点——新课标高中语文课堂教学设计[J].教育理论与实践,2008(26)
[2]姬云飞.聚焦核心素养 改进评价策略——天水市高中语文课堂教学评价现状调查及对策研究[J].发展,2020(01)