李雪清
福建省南安市教育局
摘要：伴随着小学语文新课程的深入改革，对其课堂教学有效性做出了更高的要求，这也就意味着教师要面对更新的教学挑战。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“创设和谐的语文学习环境”“精心设计每个教学环节”以及“有效利用现代信息技术”这三个方面，讲解了小学语文教师如何提升课堂教学的有效性。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性；策略
小学语文这门课程对学生思想内容的丰富有着极为重要的作用，其对学生语文内涵和文学常识同样也有着不可忽视的重要影响。因此，作为一名小学语文教师，在实际的教学过程中可以从学生的长远发展出发，将语文课堂作为与学生进行心与心交流的重要途径，并且实施多种有效的教学策略，激发出学生对语文知识的研究欲望，以此来积极促进学生可以更加主动地投身于语文知识的学习过程中。这样不仅可以帮助学生形成更加良好的语文学习方式，而且还可以有效提升学生在语文课堂上的积极性。
一、创设和谐的语文学习环境
要是想要提升小学语文课堂教学的有效性，第一步就是要打破枯燥且乏味、单调且无趣的课堂学习环境，通过语文学习活动的组织，让学生更加积极地展开语文学习。对此，小学语文教师在实际的教学过程中要为学生创设和谐的语文学习环境，让语文课堂的氛围变得更加活跃。而学生在这样的语文学习环境之下，也就会受到强有力的感染，并且主动的学习语文知识。教师可以通过创设语文教学情景，让学生进入到情景之中学习语文知识；或者是让学生以小组合作的形式探究语文知识，这样有利于督促每一个学生都参与到构建语文知识体系的过程中。
比如，在学习《秋天的雨》的时候，首先，教师可以让学生以小组的形式展开本节课的学习，并且对其提出以下语文探究问题：秋天的雨到底是怎样的？作者为什么要写秋天的雨呢？作者是想通过秋天的雨表达什么呢？由此让各个小组带着这些问题展开激烈的讨论。其次，教师可以再让各个小组总结作者所描写的秋雨有什么特点，以此来帮助学生理清本文的写作思路。最后，教师可以再带领下学生一起总结课下的思想感情，使学生可以更加完整的学习这篇课文。通过这样的语文教学，让学生合作探究语文知识，每一个学生都能在探究过程中有所发挥，可以很好地改善学生的被动学习方式。
二、精心设计每个教学环节
小学阶段的学生本身的思维和思想处于一个积累增长的重要时期，其学习的积极性主要表现在学生本身是否存在主动学习知识的意念。
当学生本身的学习积极性越高，那么其学习效率也就会随之得到提升。对此，小学语文教师在实际的教学过程中要精心设计每一个教学环节，包括导入环节、讲解环节、反思环节等等，让学生在经历每一个环节的时候，都能有所收获。需要注意的是，教师在设计教学环节的时候，必须做到能够充分激发出学生的语文探究欲望，只有这样，才能真正提升小学语文课堂教学的有效性。
比 如，在学习《花的学校》的时候，首先，教师可以精心设计课堂导入环节：“同学们，你们能用语言描述一下自己的学校吗？”由此引导学生尝试着概述，培养学生的语文表达能力。其次，教师可以继续对学生说：“那么你们有发现学校里面的花丛吗？”由此逐步向本节课的主题靠拢，让学生的思维也逐步进入正轨。最后，教师可以继续对学生说：“不止你们有学校，其实花也是有学校的，这节课让我们一起来学习《花的学校》。”通过这样的语文教学，学生就会在一节课的开始产生出较大的语文学习兴趣，相信学生在接下来的语文学习过程中也能保持一种情绪高涨的学习状态。
三、有效利用现代信息技术
现代信息技术的利用，让小学语文的课堂教学从平面变成立体，语文知识也就变得多元立体化了。因此，小学语文教师在实际的教学过程中可以有效利用现代信息技术，让语文课堂的内容变得更加丰富，学生的语文视野也就会得到更好的拓宽。教师可以在网络上搜索一些有用的语文教学资源，像一些色彩分明的图片或者短视频等等，利用现代信息技术展示在学生的眼前，以此来帮助学生深入理解语文知识。这样不仅可以为学生营造出一个轻松且愉悦的语文学习氛围，而且还可以很好的扩大学生的语文知识面。
比如，在学习《大青树下的小学》的时候，首先，教师可以利用现代多媒体设施为学生播放歌曲《爱我中华》片段引入，并且介绍资料：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭.不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗，请学生说一说自己找到的有关不同民族的图片，介绍一下他们所了解到的少数民族的情况。其次，教师就可以让学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况，并且用多媒体设施向学生展示相对应的图片，以此来加深学生对其的印象。最后，教师就可以引出本节课的学习内容，而学生在有了之前的铺垫之后，也就会更加想要了解其他民族的生活。通过这样的语文教学，学生可以更加直观的观察到课文中所描述的内容，学生在理解和记忆的时候也就会变得更加容易。
综上所述，影响小学语文课堂教学有效性的因素有很多。因此，小学语文教师在实际的教学过程中要实时更新自身的教学理论，并且优化每一个课堂教学环节，合理运用可以提升课堂教学有效性的策略，使学生在语文课堂上的学习变得更加有效，从而全面提升学生在语文课堂上的学习效率。
参考文献：
[1]陈少玲.新理念下小学语文课堂教学的有效性[J].华夏教师,2017(20):47.
[2]张明慧.如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].科学咨询(教育科研),2017(11):32.