陈泽祥
福建省惠安尾山学校
摘要：义务教育是面向全体学生的，义务教育的目标也不是培养某个学科的精英，而是要促进每个学生都能获得全面发展。后进生是初中数学教学中出现的一种常见的现象，特别是对于数学教学来说，由于数学学科学习起来比较难，因此很多学生反映初中数学难学，需要教师付出很大的时间和精力，才能做好后进生的转化工作。本文中笔者分析了初中数学后进生存在的原因，然后提出了后进生的转化策略。
关键词：初中数学；后进生；成因与转化
对于很多初中生来说，数学是一门令他们感到头疼的学科，他们反映数学学习非常枯燥，不仅学不懂，而且不想学，越不想学，越学不会，越学不会就越不懂，进入了一个恶性循环，因此把这类学生称为“后进生”。后进生不仅数学成绩差，而且会影响到他们的性格和心理健康，从而不利于今后的发展。本文对造成“后进生”的原因进行了分析，认为造成后进生有学生、教师和家庭三方面的因素：
一、初中数学学困生的成因分析
1.学生和教师方面的原因
初中阶段正是学生成长发育的重要时期，学生的心理变化比较大，兴趣变得越来越广泛，与此同时，对学习逐渐失去了兴趣和积极性，这是导致数学学习中出现后进生的主观因素。另外，与小学阶段相比，初中数学的难度明显增多，这也在一定程度上打击了学生的积极性，一些意志力比较差的学生难免会产生自暴自弃的想法和念头，因此学习成绩会连续下滑。加上教师的教学方法也与小学阶段不同，一些学生在进入初中以后一时难以适应教师这种教学方法的转变，难免会产生畏难的情绪，也会导致学习信心的下降。
2.家庭教育的不良影响，缺乏良好的家庭氛围
家庭教育对一个人的成长成才起着重要的作用。而后进生家庭，往往父母的教育方法和教育态度等存在或多或少的问题。有些父母对后进生抱有过高的期望，而不注意培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯，而是一味地指责和训斥，伤害了学生们的自尊心，导致学生产生了逆反的心理，加剧学生的厌学心理。还有的家长很少与子女进行沟通，也不过问子女的成绩，当子女在学习和生活上出现问题时，没有对子女给予帮助和指导。还有的家长一味地溺爱袒护子女，使得子女的意志力比较薄弱、抗压能力差，缺乏学习的耐力。
二、初中数学后进生转化的策略分析
1.重情感教育，用爱心感染学生
提高后进生学习数学的兴趣是初中数学教师做好后进生转化工作的第一步。教师可以通过努力来感化后进生，提高他们学习的能动性和主动性。例如，针对后进生对学习数学不感兴趣的问题，后进生觉得学好数学比较困难，成绩提升的也慢，教师要重视对他们的情感教育，通过开展有针对性的帮扶工作，克服他们情绪中的退缩心理，保持学生积极向上的学习热情。为此，教师首先要一视同仁地对待班上的学生，更加关注后进生，留意他们在课堂上的表现和课后作业的完成情况，主动地了解这些学生，建立亲密的师生关系，找到他们学习中的问题所在，用自己的爱心和专业来感染学生，增强学生学好数学的信心，帮助他们尽快提升数学成绩。
2.转变教学方式，突出学生的作用
在传统的数学课堂上，教师采用灌输式的方法进行教学，而后进生本来就对学习数学不感兴趣，再加上教师的说教，就更加重了学生的厌学心理，而沉闷的课堂气氛使得学生失去了学习的兴趣。因此，要做好后进生的转化工作，教师要转变教学观念，创新教学方法，调动起学生的兴趣和积极性。
例如，在教学“走进数学世界”这节课时，为了让学生知道数学如何伴我们成长，懂得人类离不开数学，教师采用小组合作的方法进行教学。课堂上，教师为此设定两个教学目标。目标1：学生做完自学检测1后，小组成员互相说一说，数学怎样伴随我们成长？目标2：小组成员讨论后，教师提问几位学生让其归纳、总结出人类离不开数学。通过小组合作，发现后进生身上的优点，着重表扬他们，增加他们的信心。
3.家校联手，形成教育合力
家庭对学生的成长是非常重要的，做好后进生的转化工作，仅仅依靠学校和教师的力量是不够的，还应该争取家长的支持与配合。教师只有争取获得家长们的理解和配合，让家长们与教师一起保持密切的联系，让后进生们从家长那里感受到来自教师的关怀，学生们才能摆正学习态度，树立学习好数学的信心。而家长只有信任教师，信任学校，学生才能在家长的影响下产生学习的动力和积极性。
总之，义务教育是面向全体学生的，义务教育的目标也不是培养某个学科的精英，而是要促进每个学生都能获得全面发展。后进生是初中数学教学中出现的一种常见的现象，也是一个不容易转化的教学现象。它是在教学过程中产生的，也需要在教学过程中得到解决。教师需要分析和总结当前数学后进生生存在的问题和原因，并立刻行动起来，采取积极有效的措施，做好后进生的转化工作。
参考文献：
[1]侯晓燕.以生为本 以学论教——如何改变学生被动学习数学的几点思考[J].中国农村教育,2018(12):18-19.
[2]曾瑞腾.初中数学教学中转化后进生的情感教育策略探讨[J].亚太教育,2016(16):65.