吉守兵
江苏省淮安市淮阴师范学院第二附属小学
摘要：小学数学是一门非常重要的学科，这门课程在生活中有非常多的运用，学习这门课程不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还能够加强学生在日常生活中对于数学的运用能力，但是小学数学并不是一门十分简单的课程，于此，教师通常会采用情景教学的方法，打破传统教学模式的限制，破除小学数学枯燥乏味的通病，将生动的多元化元素融入课堂教学当中，激发和培养学生的兴趣和思维能力，加强课堂之间学生和教师之间的互动，让课堂变得生动活泼起来，从而使得小学数学的学习变的更加富有效率。
关键词：情景教学；小学数学；学习积极性；知识理解；综合素质
数学能力在日常生活当中是必不可少的，想要让小学生从小就从数学入手培养他们的数学本领的话，并不是一件容易的事情，这就需要教师在教学过程中能够灵活地运用教材上面的知识并对其进行相关的处理，再结合生活中的一些场景来提高学生的思维兴趣，通过一些生活情景来降低数学教学中的枯燥乏味，提高学生自主学习数学的能力，锻炼他们在生活中的逻辑思维能力，并提高这方面的相关兴趣。
一、充分调动学习积极性
众所周知，小学数学的学习并不只是简简单单的认识数字的存在，而是将一定量的数字进行排列组合并对其进行计算，另外还有图形的学习和运用，这一过程对于知识量有限的小学生而言是相当的乏味无聊的，对于小学时期的学生来说，缺乏趣味是阻碍他们学习的最大障碍，这就需要教师在教学中增加教学乐趣来充分地调动学生的积极性，情景教学就是十分成功的一种方式，这些年来取得了十分不错的成效，普遍提高了学生对于学习数学的综合兴趣和能力。
例如，在教授“扇形统计图”这个章节的时候，教师就可以不单单的只是按照书本上的图形来给予学生相关的知识，而是可以联系生活的一些物品，这些物品的图形可以被裁剪成扇形的，更加实物化的形象会方便学生的理解，因为这些是生活中他们更愿意又或者说是更容易接受的，尤其是对于这些小学生来说，书本上的知识可能还是有些晦涩难懂，利用生活中的一些情景会更方便他们加深自己的理解，从而在不断的理解中调动学生积极性，使他们对于小学数学的学习更加深入。
二、加深学生的知识理解
小学生学习数学的时候很可能对于知识的理解知识停留在表面，这并不能说是他们智力方面的原因，又或者是说他们并不够努力，或许只是方法上面运用没有掌握的足够准确，这一方面就需要教师的帮助，他们可以运用自己夯实的数学知识储备，形象生动的构造生活情景来帮助学生积极主动地理解书本中的知识点，将知识点的不同方面不断地进行细化分散到构建的场景之中，在不断的重复情境中使学生不断加深对知识点的记忆和运用，从而提高小学数学学习的效率。
例如，在教授“圆”这个章节的时候，如果学生对于圆这方面的知识点掌握并不是很牢靠，教师就可以联系实际生活中圆形的物体又或者是圆形的平面来帮助学生理解，一次尝试失败的话，可以再尝试第二次，找到适合学生进行理解的辅助场景，最后取得兴趣和理解能力的双赢。教师也可以多和学生沟通，从学生擅长的地方入手，联系实际生活来构建相关场景，在这个场景中找到与学生的已有知识点相共鸣的存在，从而提升学生在这方面的理解能力。这样学生才能获得更加坚实的基础，并且在不断的积累过程中，构建属于自己的知识体系，这样才能应对变化多端的数学题型，真正的形成自己的数学核心素养。
三、提高学生的综合素质
学习数学并不是说只是把这一门学科学好，而是要以学好数学作为基础知识将这种学好学科的心态分散到学习每一门学科，这就要求学生提升自己的综合素质，不仅要在数学方面做一个能够综合运用数学能力的小学生，还要在其他方面诸如思想但的素质方面做一个好孩子。同时，提升综合素养光靠学生自己无疑是难度巨大的，这就需要教师在日常的数学课堂中于知识点讲解中构建生活情景来引导学生提升自己的综合素质，并帮助他们不断往这个方向进步。
例如，在教授“百分数”这个章节的时候，教师就可以联系实际生活，告诉学生，我们的生活实际上就可以按照百分数来换算，在哪一个方面做得很好的话就可以不断地提高百分数，提高自身的综合素质就是这样的一个道理，只有不断地提高自身的综合素质，不让自身的每一个方面处于不好的、弱势的状态，我们人生的百分数才能够不断提高，不至于被某一个方面拖了后腿。这样，教师在数学教学中不仅给予学生数学方面的相关知识，还给他们提供一些思想上或者其他学科的引导，帮助学生不断的提升自身的综合素质能力，从而培养学生的自信心，使他们能够以更加饱满的精神状态投身到学习当中去。
总之，在小学数学的学习过程中，追求知识是必不可少的，但是学生独自努力是不行的，就需要教师对其进行辅之情景教学，帮助学生细化对于知识点的理解，根据教学内容创建生动有趣的情景模式，从而提升学生对于数学的综合运用能力。充分调动学生的积极性，让学生积极主动地投身到数学学习当中去；加深学生的知识点理解，通过构建情景教学来帮助学生更加细致的理解书本中的知识点；提高学生的综合素质，以数学为跳板帮助学生实现综合素质的全面提升。由此可见，情景教学在小学数学教学中的重要性不言而喻。
参考文献：
[1]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育,2015(20)
[2]阚开礼.如何提高小学数学课堂教学效率[J].品牌(理论月刊),2011(04)