陈影
广汉市三星堆镇第一学校中心幼儿园
摘要：学前阶段是儿童成长发育的关键时期。在幼儿园中找到正确的教学方法将有助于儿童健康成长。考虑到孩子的年龄和理解单词和语言的能力，许多幼儿园的教育者认为，讲故事是幼儿园中更合适的教学方法。
关键词：故事教学；幼儿园教学；运用刍探
对于年幼的孩子，幼儿自然喜欢故事。童话故事可以完全打开孩子们想象的大门，使孩子在故事海洋中游泳。故事可以完全集中孩子的思维，并影响孩子的良好品质的发展。因此，在幼儿园接受教育时，教师需要讲故事，并且能够讲故事，以便孩子们可以利用故事来实现快乐的成长。
一、故事教学法在幼儿园教学中的作用
1.发展儿童的语言理解能力并提高儿童的语言表达能力
在幼儿园，儿童通常在3至6岁之间，缺乏认知和语言能力，并且需要教师的正确指导。如果教师在教学过程中直接告诉孩子一些语言知识，孩子可能会听不懂，但是如果讲生动有趣的故事，其影响将大不相同。实际上，教师的讲故事过程也为孩子们创造了一个良好的语言学习环境。通过教师讲的故事，孩子们不仅可以丰富自己的词汇量和提高幼儿的语言表达能力，而且可以更好地理解语言。通过了解情节的真实生活情节。了解和提高认知技能。
2.帮助增加孩子的学习兴趣
幼儿园的孩子们好动而活跃。在教学时，教师必须保持课堂纪律，却不能利用教师的强大威慑力来压制幼儿，这样不利于儿童的身心健康。因此，教师只能积极地改变自己的教学方法，吸引幼儿自觉学习。在教孩子时，教师使用的叙事可以吸引孩子的兴趣，唤起孩子听故事的意愿，以实现安静和谐的课堂效果。
3.激发孩子的想象力
最后，讲故事还可以帮助提高孩子的想象力。在幼儿时期，孩子们对所有事物都充满了好奇心，对周围的事物并没有形成固定的观念，因此幼儿经常想出一些天真可爱的想法，教师可以科学地使用讲故事的方法来激发孩子的想象力，发展幼儿的创造力和孩子的思维能力。
二、故事教学法在幼儿园教学中的应用
1.认真选择故事教学内容
故事的内容是儿童思维的一种先入为主的建构，因此有必要仔细选择故事的教育内容。故事的内容应具有教育意义，积极向上、乐观并符合核心价值观。幼儿的思维世界非常简单，因此教师应该选择简单且易于理解的故事供幼儿阅读。
同时，故事教学的内容必须具有一定的层次性，并通过各个阶段的故事教学帮助儿童成长。还必须确保讲故事的乐趣和吸引力，使孩子们可以享受听讲故事的乐趣，以实现讲故事的真正含义。
2.使用日常生活中的语言，注意视听结合
儿童的语言技能是通过使用语言和丰富的词汇来实现发展的。在教师的指导下，幼儿可以有效地促进对语言的自然理解，从而实现儿童语言教育的目标。实际上，只有通过建立适合儿童的教学模式，教师才能激发儿童学习的兴趣。同时，教师应将生活与实践融为一体，使孩子们可以充分发挥自己的想象力，从而可以灵活地使用叙述性单词，并用同义词代替单词。在这个过程中，教师成功地将叙事语言应用到生活中，使孩子们可以将书本中学习的语言与生活经验相结合，并提高语言知识水平和适应能力。
3.通过讲故事创建游戏格式
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是激励幼儿获得知识的主要途径。以游戏为基础的学习活动的发展可以极大地调动儿童的积极性，教师可以将游戏广泛应用于教学故事中，以提高儿童的学习效果。特别是，教师可以组织孩子扮演角色扮演。在故事教学过程中，教师指示孩子扮演中心角色，并让孩子表现自己。同时，幼儿园教育者还可以鼓励孩子们发挥想象力，并在确保故事顺利发展的前提下，适当改变路线，以促进孩子们的全面发展。此外，幼儿园的教育者还可以组织孩子们玩抢答游戏，根据故事记录准备相关问题，并允许孩子抢答。在此过程中，幼儿园的教育者应监督比赛的公平性以动员儿童的热情，增强儿童的游戏体验，加深儿童对故事的理解。
4.运用信息技术
由于儿童认知能力和知识水平的明显差异，无疑会影响儿童的学习。因此，教师在教学中需要充分利用多媒体技术来吸引学生，以确保教育的多样性。首先，教师可以使用幻灯片向学生展示不同的照片，并使用适当的声音来增加故事情节的趣味性。将无聊的语言变成生动的图片可以提高教学效果。其次，由于儿童很难理解抽象的事物，因此在呈现故事情节时，教师需要使用诸如慢速播放之类的技术来鼓励儿童探索叙事图像。最后，为孩子们创造一个良好的故事环境，并鼓励幼儿积极主动地表达自己的意愿和能力。因此，在提供多媒体课程计划时，教师需要首先提高教学的趣味性，为孩子营造浓厚的孩子氛围，并保持孩子的学习主动性。
结论
总而言之，将讲故事合理地融入幼儿园教学中可以增强师生之间的交流，进一步提高儿童的语言表达和交流能力，并鼓励儿童更加全面的发展。教师应很好地选择故事的主题和内容，并且可以在故事教学中加入游戏、视频、音乐和图片等辅助教学。
参考文献：
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