李丝雨
新和县第二小学
摘要：随着新课改的要求，关于提高小学数学教学中，教育中很多教师都不断的研究教学方法。在通过不断的改进过程中，小组合作学习占据了教学的主导地位。而且在小组合作学习的过程中，能够有利的回避传统教学方法的弊端，避免教师一人独大，让学生和教师共同成长，锻炼学生的思维能力，帮助学生和教师之间改变了传统的教学位置和身份，两方从被接受方变成了主动方，这样有利于小学数学课堂效率的提升。
关键词：小学数学课；小组合作学习；有效性研究
引言：随着新课改的不断改革，教师在教学中也是面临着教学方法的改变，如何提高学生的自主探索能力和合作交流能力是学习的重点内容。在学习中提高学生的学习兴趣是关键，让学生愿意学习数学，乐在其中，这也是小组合作学习的意义所在。针对小组学习中的主要方法进行研究，以期待能够为学生建立更好的学习方法。
一、科学安排小组学习，提高学生学习效率
为提高学生的学习效率，有效的结合现代教学思维模式，不断扩展小组教学方法。在组合小组之前，教师要对学生能够有深入的了解，与什么性格的学生结合一组能够发挥每一个学生的长处，这需要教师要不断的思考，因为学生情况不同，小组合作也不同。制定出适合结合小组的方案，而不是随便指挥几人排成一组，在常见的小组结合中，通常是按照最近的几个同学来进行结合，这种小组结合显然并没有科学根据，而且也不适合长久发展。所以要按照学生的不同情况来进行搭配，以此来提高学生的学习效率。
另外，小组的组内成员也是安排的关键，很多的教师最长用的就是学习好的人为组长，但是这并不是能了解每个学生的特点，因为有的学生学习成绩好，但是并不是适合管理他人，有些同学虽然学习一般，但是组织能力好，能够帮助其他同学共同提高成绩，所以组长的安排是要有一定的思考。
另外，小组机制的建立也是非常有必要，所谓没有规矩不成方圆，虽然是一个小小的学习小组，但是也有有自己的制度，比如谁负责讲解哪个部分，谁负责另一部分，小组员要积极配合组长的工作，另外其他成员也要分工明确，让学生有明确的团队意识，让他们意识到每个人都是需要付出的，这样在小组合作学习中，每个人不至于掉队，不至于无所事事。教师在教学中也能够省出更多的心思来专心帮助学生研究重点难点。
二、引导学生在学习中的学习积极性
在小学数学教学中，由于数学的枯燥性，许多学生不愿意学习这门课程，那么如何引导学生的学习积极性，这就需要教师在教学过程中不断引发学生的学习兴趣。
小组教学合作模式，在锻炼学生的学习过程中起到了主动的效果，在学习过程中帮助学生找到学习的乐趣。学生在这种情景教学模式中，更愿意投入更多的注意力，再就是利用小组合作教学能够更快的解决一些个别学生难以理解的问题。虽然传统教学中，教师在课堂上讲授技巧，但是很多学生难以理解。而学生之间的这种交流就能够有效的打破这种障碍，方便学生理解，而且为学生在学习中提高了更多宽松的学习环境。同时，教师可以让每个小组之间展开知识竞赛，所谓优胜劣汰，让学生像小老虎一样有不断的竞争压力，这样不仅让学生更深入的了解学习知识，而且学生通过相互之间的比赛，能够了解小组团队的重要性，提高学生小组合作意识。
三、教师善于引导，帮助学生建立好习惯
在学习的过程中，教师是一盏明灯，要时刻引导学生，因为小组合作存在一种学生之间比较宽泛的学习，所以有些个别学生自我约束力差，小组之间学习注意力不集中就往往影响很多人，所以教师在小组学习中要约法三章，上课的时候或者讨论的时候，什么能做什么不能做，倒要知道。
在教学过程中，教师讲解重点难点是一方面，更多的不是要学生坐会这一道难题，而是需要学生掌握这种问题的解决技巧和思路。这是教师教学的主要目的。在小组教学中，学生发表的观点，教师要认真听讲，老师从而知道学生的解题思路，以此来帮助学生完善解题过程，帮助学生找到思路中的错误之处。这样学生在思考的时候就会注意这些问题，另外鼓励学生大胆发言，因为现在很多的学生不敢于表现自己，缺少一定的挑战能力，所以要做到与他人交往中学习的快乐。同时帮助学生培养独立思考问题的习惯，教师要为学生努力创造好的教学条件。
四、结束语
在小学数学的教学方法中，让学生注意力集中，感兴趣学习是非常重要的，课堂是学生学习的关键所在，只有教学方法对学生管用就是好方法，学生喜欢玩，小组讨论可以让学生畅所欲言，不仅提高了学生学习的积极性，而且帮助学生更好的拓展思维能力，提高他们在数学领域的开拓，让学生不至于死板硬学，在灵活多变的教学环境中，既快乐学习，又能够学有所成。这也是提高数学教学方法的有效途径，在数学的未来道路上学生也能够走的更远更长久。
参考文献
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