李艳玲
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第五中学
摘要：初中阶段的物理知识是非常基础的，学生只有掌握这样的基础自然科学认识才能够真正的了解周围的事物以及自身的价值。所以，教师必须在课堂中做出正确引导来帮助学生实现物理水平的提升。错题集的应用就是能够帮助学生实现物理知识认识到好办法，它能够让学生对于自身遇到额度题目进行记录，这样学生就能够对于自身的学习状况更加了解，以至于找到适合自身的学习方式来完成听课任务。错题让学生看到自身应当特殊记忆的知识点以及更加丰富的物理概念。因此教师应当引导学生使用这样的方式来进行物理知识的梳理。
关键词：初中物理；错题集；复习效率；学习习惯；薄弱环节
错题集在理性思维学科中的应用是非常广泛的，学生只有掌握这样的方式才能够真正的看到自身在物理知识学习中的局限，以此再进行时间的分配以及方法调整就能够真正的实现物理水平提升。所以，初中物理教师应当在课堂教学中向学生讲述这样的方式运用，并让督促学生的使用情况。以此学生才能够形成良好的错题习惯，从而应用这样的方式提升物理知识认识。本文笔者就将根据这样的情况进行分析，希望教师能够使用这样的方式让学生养成良好的物理知识学习习惯。
提高复习效率
提升学生的学习效率是十分关键的，学生只有掌握这样的学习方法才能够真正的学好物理，才能够真正的在物理知识中获得更多的认识。所以提升学生课复习的效率也是教师在教学过程中应当注意的关键。只有全面培养学生的基础知识水平以及能力才能够为学生带来更加健康的状态。所以，初中物理教师应当应用错题集的方式来锻炼学生的基础学习能力，以此学生才能够保证更加高效的课后复习。如此学生的学习能力以及复习效率才能够不断的提升上去。也只有这样学生才能够养成良好的积累错题习惯，从而真正的获得物理知识的全面学习。
例如，在进行“液体压强”的教学过程当中，教师就可以带领学生进行文章阅读，以此学生就能够深刻认识到液体内部压强的概念。之后，教师就可以在课堂当中对于这一部分知识中，学生更加容易出错的方向进行总结。以此学生就能够对于液体内部承载容器，底部侧壁等等压强进行具体的区别，在同一深度液体各个方向压强相等；液体压强还与密度有关，密度越大压强越大。以此学生能够在复习的过程中看到这样的重点知识，从而进行特殊记忆，如此就大大提升了学生的复习效率。
良好学习习惯
前文说到，错题集可以帮助学生实现良好学习习惯培养，那么一本小小的错题集真的能够起到良好的效果吗？答案是肯定的。这样的方式让学生对于自身物理学习情况做一个记录，以此学生就能够知道自身在什么地方有遗漏。这样学生就能够养成良好的错题积累习惯。以此学生也能够将这样的学习思路运用到任何学科的学习当中。语文学习教师可以让学生积累词句、数学学习教师可以让学生积累法则定理等等。所以，错题集的应用是非常广泛的，初中物理学习中应用这样的方式将带给学生更大的水平增长以及知识丰富。
例如，在进行“浮力”的教学过程当中，教师就可以让学生先预习课本，以至于知道本节课程主要学习的是浮力产生的原因，以及学会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力大小。接下来，教师就可以在课堂中对于F浮=G-F让学生进行错题记录。这样学生就能够对于本节课程中重要公式进行特殊记忆和理解，以此学生就能够养成遇到易错点进行错题记录的良好学习习惯。所以，初中物理教师应当在课堂中培养学生形成这样的良好学习习惯，只有这样学生才能够保持下去，从而在物理知识以及任何学科的学习当中，也应用这样的方式进行学习。
物理薄弱环节
物理知识学习中学生很容易出现错误产生漏洞，所以错题集的应用能够让学生做一个统计，以此学生在回顾时就能够真正的掌握这样的物理知识。以此学生就能够对于自身的薄弱环节更加清晰的了解。所以，初中物理教师应当在课堂教学的过程中让学生掌握错题集的应用，以此学生的物理水平才能够真正做到全面发展。以此学生的物理水平才能够不断的提升上去。
例如，在进行“弹力”的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课本，这样学生就能够对于弹力是什么，弹性形变与塑性形变之间的区别进行深刻体会。接下来，教师就可以在课堂中让学生对于弹簧测力计的原理和具体使用方法进行错题记录，这样学生就能够对这一步骤进行深刻体会和理解。以此学生就能够完全掌握使用弹簧测力计测试弹力的具体步骤。所以，初中物理教师应当在课堂中让学生进行错题记录，来保持学生认识到自身薄弱环节的方法。以此学生才能够真正获得物理学习能力的提升，并且这样学生还能够真正掌握自身的物理学习情况。在之后的复习或是自主学习中，学生也能够把握更加科学的方式来进行学习。
总而言之，初中物理教师应当在课堂教学中让学生认识到错题集的重要性，这样学生才能够根据自身的物理学习情况制定错题集，以此学生才能够在复习中更加快速的了解自身的知识漏洞，从而查漏补缺。学生也能够形成良好的学习习惯，进而在物理知识的学习中能够找到真正能够提升自身物理知识认识的方式。就此学生也能够知道自身的知识薄弱环节，从而真正的运用科学的学习方法取得更加深刻的水平提升。只有这样学生才能够在物理知识的学习过程中真正体会到物理知识的乐趣。
参考文献：
[1]李巧莲.“136高效课堂学习”模式下初中物理培优与补差方法探析[J].休闲,2018.
[2]傅美娟. 试论初中物理高效课堂的构建[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018.