裘文虎
浙江省天台县始丰街道丽泽小学 317200
摘要：小学数学的教学模式在新课程改革事业的推动之下产生了翻天覆地的变化。在以往课堂教学过程中存在的诸多问题与缺点得到了有效的解决和改善，在这样的环境之下，数学课堂教学方式取得了更新，数学课堂也变得更加丰富多彩。传统的数学课堂教学，往往是由教师作为绝对的主导，在课堂上，一味的使用填鸭式的教学方式，导致数学课堂的气氛不佳，学生难以真正的喜欢上数学。因此，在新的形势下，教师应当着重激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学，以此提升数学课堂教学效率。接下来，本文将围绕于此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值，提供一些帮助。
关键词：小学数学；课堂教学；教学效率
小学是学生成长过程中非常重要的阶段，他们对于周遭的事物和环境有非常强烈的好奇心。数学是一门对学生逻辑思维能力要求较高的课程，而小学生由于受到年龄的限制，他们的思维能力存在明显的缺陷，所以需要教师对其进行引导。在教学的过程中，教师需要交会学生怎样进行思考，怎样应用数学知识，从而提升学生的学习效率，让学生更加准确的把握数学知识，形成明确的数学思想，掌握相关的数学方法。为此，教师需要采用多元化的教学手段，同时结合学生的具体需求，对其开展更加具有针对性的教学活动。只有在此基础上，小学数学教学效率才能够获得可持续性的提升。
一、小学数学教学中存在的问题
由于教师受到传统教学观念的影响非常深。在教学的过程中会不自觉地采用填鸭式的教学方式，这就导致学生长期处在被动的学习状态之下，也因此而忽略了学生的实际感受，使得教师与学生在课堂上的角色定位本末倒置，影响到教学目标的达成。此外，教师在教学的过程中很难建设一个适合学生的学习环境，不能对学生的学习自主性和科学性进行准确的把握，这也成为了影响教学效率的因素之一。如果教师在开展教学活动的过程中只是让学生将精力放在活动上，而不是通过活动去感知数学知识，学习数学知识，同样会导致教学目标难以实现，教学效率难以提升。更严重的，会导致课堂失序，教学效率和教学效果受到严重的影响，极其不利于学生今后的综合发展。
二、小学数学课堂教学效率提升的策略
1.课程导入
作为提升课堂教学效率的关键，高质量的课程导入能够直接决定学生对这堂课的关注程度，由此可见，在教学的过程中，教师必须要重视课程导入，并采用适合学生的导入方法，去吸引学生的注意力，让学生能够在课堂开端的几分钟时间内，快速的进入学习状态。
在教学活动开始前，教师的首要任务就是引导学生摆脱课间状态，让学生能够用更加饱满的热情和更加集中的注意力参与到课堂活动之中。让学生放松的神经绷紧，所以课程导入对于数学课堂教学效率能够起到决定性的作用。
为此，在教学的过程中，教师需要在课程导入环节内容入趣味性元素，比如，数学故事，数学游戏等等，让学生在课堂的开始阶段就充分的感受到数学知识当中存在的乐趣，进而快速的进入学习状态，让教师的教学计划能够顺利展开。
2.教学过程
教师在教学过程中所使用的方法，能够直接影响学生的思维。所以在教学的过程中，教师需要结合学生的实际情况并考虑教学内容，通过对此二者的综合考虑，选择恰当的教学方法，在此基础上才能够进一步提升教学效率。为了更好的调动学生思维，教师可以尝试采用课堂提问的教学手段。在课堂开始之前，教师应当巧妙的设计课堂上所使用的问题，让教师提出的问题成为学生学习过程中的向导，从而使学生以问题为线索对教学内容进行深入的探究。同时，教师也要在问题当中添加一些趣味性的元素，进一步提升学生的学习兴趣。
例如，教师在执教“小数的初步认识”的相关内容时。在课堂上，教师可以融入一些生活中常见的小数元素，对学生开展教学活动。比如教师可以向学生提问：“请问同学们在生活中见过哪些小数呢？”此时，有学生会回答：“我在超市的购物小票上见过小数。”接下来教师进一步提问：“为什么商品的价格要使用小数来表示呢？小数又有什么优势呢？”这样一来，学生的思维就被充分打开，能够积极地参与到课堂讨论当中。不仅如此，教师借助生活化的元素开展教学活动，也有效的提升了课堂教学趣味性。
3.有效开展趣味活动
小学阶段的学生理解能力不足，数学知识对其来说过于抽象，这也是导致课堂教学效率不高的主要原因。因此，在教学的过程中，教师需要使用趣味性的活动，将数学知识的抽象性减弱，从而便于学生理解。在这样的情况下，教师通过一些手段将数学知识具体化的呈现在学生眼前，有助于提升学生对数学知识的认知，帮助学生掌握数学知识，也能够让教学的枯燥氛围得以改变，学习氛围变得更加浓厚，让学生在轻松的氛围下完成学习任务。
例如，教师在执教“10以内数的认识”的相关内容时。在完成基础知识的讲解后，教师可以开展学生进行报数游戏，及一名学生起头喊1，按照这名学生的座位次序，依次报数，到10为止。这样一来，学生就能够非常准确的认识到每一个数字。另外，教师还可以使用多媒体教学设备，为学生展示由1~10每一个数字的动画形象，此时学生就能够结合动画中的内容，对这几个数字产生更加深刻的印象。
总而言之，小学数学教学效率对于学生来说至关重要。在新课程标准的要求下，教师必须通过更有趣，更多元的教学方法去开展教学活动，让学生拥有浓厚的学习兴趣，从而更加积极主动的配合教师完成教学任务，带来更好的教学效果。
参考文献：
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