任向宇
陕西省汉中市勉县勉阳初级中学
摘要：物理教学不仅要注重知识的教学和学生能力的发展，而且要注意学生思想道德的发展。初中物理教科书包含有关道德教育的丰富材料。初中物理训练应充分说明教科书中德育的因素，对学生进行思想品德教育。
关键词：初中物理；道德教育；教学方法
初中阶段是提高学生个性和德育的关键时期，初中生的思想道德德育也直接影响学生的未来发展。因此，教师需要在初中教学中积极探索如何进行德育教育，对学生进行细微的思考。初中物理教师要坚持从学生的实际出发，着力提高学生的思想道德德育，传授物理知识和技能，自觉渗透德育观念和方法，帮助初中培养优秀人才。
一、德育教育的必要性
在当前的国家教育背景下，道德教育是教育的重要目标，道德教育是德育教育的基础。鉴于教育质量和新课程的改革与发展，当前的教育必须贯彻党的教育政策，实行教学。德育政策是教师教育的重要任务之一，也是物理学教学的新目标。初中物理作为学生学习物理知识的重要手段，不但具有传道、教书和解决难题的作用，而且对培养学生良好的品德也负有重要的责任。在教学过程中，教师应依托我国新课程改革的发展和德育教育的需要，从物理知识中提取德育要素，加强学生的德育工作，为学生提供影响物理知识中德育要素的机会，让学生潜移默化地接受道德教育。
二、初中学生的特殊性
众所周知，初中生正处于青春期，青春期是叛逆的代名词。在此期间，学生渴望探索更多未知的领域，但是由于现实的局限性，学生无法获得想要的东西。特别是在学校里，学生每天都面临无聊的学习让学生变得烦躁。在这种情况下，学生将不会直接看教师和父母的所有行为，而是会尽最大的努力去逆反父母和教师，这种行为迫使父母和教师要注意，因此学生经常在教室里表现异常，例如做些小动作、与同学交谈等。结果导致教师很难进行教学工作，在这种环境下，道德教育必须纳入学科的教学之中。
二、中学物理训练中德育的渗透策略
（一）利用物理学家的行动和故事来培养学生的毅力和勤奋精神。
道德教育在物理教学中有很多材料。其中，物理学家的故事和物理学家的顽强精神值得学生学习和思考，在指导学生对生活和价值观的态度方面起着重要作用。例如，在学习《电流的磁学》部分时，教师在讲课中告诉学生丹麦物理学家奥斯特的心血来潮，然后通过几次实验，获得了电流的磁效应定律；经过10年的研究，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，这种现象将人类历史带入了电气化时代。在研究力学现象时，教师向学生讲了牛顿和苹果的故事、伽利略钟摆等时线和鲁班的故事，在研究热学时，教师还告诉了学生爱因斯坦和焦耳的故事等等。当教师谈论光学部分时，向学生介绍了蒋祖英和蔡祖权的故事。蒋祖英和蔡祖权是我国的杰出眼镜商，两位为发展自己的光学行业和填补电光源的空白而努力工作。通过古代和现代物理学家在物理学史上的这些故事和行动，学生可以了解科学家探索未知领域的毅力和精神，了解科学家对科学研究的态度，让学生受到一定的启发，对真理、善良和美的追求激发了学生学习物理的兴趣，并鼓励学生培养需要勇于探索和忍受的科学精神。
（二）通过实践训练渗透德育思想
初中物理学科本身具有综合性和实用性。物理概念、公式、定理和物理实验起着很大的作用，必须通过实际的论证或实际操作进行测试，以实现学习目标。但是，初中生本身缺乏丰富的经验、知识和技能，因此，如果学生对这部分的物理内容没有深刻的了解，将直接影响到学生的学习效果，难以实现渗透德育的目标。
初中物理教师应积极参与各种形式的动手教学，并运用动手教学以严谨的科学态度培养学生坚定不移的意志和性格。在解释抽象和复杂的内容（例如物理学中的概念和公式）时，教师应鼓励学生积极参与实践活动以完成实验论证和测试，并通过努力学习教科书中的内容，进行深入思考和大胆探索。通过观察、积累物理知识，养成严格的态度和求真的品格。在教授最重要的物理实验时，教师应鼓励学生坚持不懈地进行测验，即使第一次失败，学生也必须保持毅力并反复操作以达到目标。例如，通过讲授《欧姆定律》，教师可以将欧姆发现定律的事情添加到教学中，并使学生理解，尽管欧姆处于艰难的环境中，尽管有很多失败，但欧姆仍然坚持不懈地努力，经过十多年的努力终于发现了欧姆定律，让学生了解毅力的意义并培养学生的坚强品质
（三）强调爱国主义，树立高尚品格
爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的情感，这种情感产生的凝聚力可把全体人民团结起来，使之对祖国的前途和民族的命运无限关注，对党和人民的事业无限忠诚。在教学过程中，教师要注意讴歌新中国成立后，物理学所取得的巨大成就，激起学生热爱祖国的真情。比如在《现代通信——走进信息时代》的教学中，介绍我国的“东方红一号”卫星的发射及伟大意义，以及我国目前处于先进行列的火箭技术，中国人自己研究的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。在《核能》的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森，为了祖国的科技发展，毅然放弃国外优越的生活条件回国工作。“两弹元勋”邓稼先在建国初期，也毅然放弃了美国优越的工作环境和生活条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国投身建设，参加和组织我国的核武器研究，为了祖国的强大邓稼先数十年努力奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。中国人自己研制的原子弹、氢弹爆炸成功，让世人震惊。又如在《重力 力的示意图》的教学时，教师可列举美籍华人王赣俊博士的事例，并介绍他的书《你能我也能》给学生做课外读物，使学生爱国主义思想得到进一步的升华。
（四）在教学过程中实施德育
自然科学与哲学紧密相连，其发展促进了辩证唯物主义的诞生。物理学是一门研究自然界中的结构相互作用和运动定律的科学。物力研究的对象是物质及其运动。无论是研究物质还是运动定律，辩证唯物主义都有许多基本原理。因此，物理学系统中存在许多唯物主义。在教学方面，从天体到微小的微小颗粒，所有物体都是由物质制成的。物质的形式多种多样，包括具体物体和诸如电场和磁场之类的不可见场。同一物质的不同形式可以相互转化，例如通过在固态、液态和气态水之间进行转化。例如，通过讲授《电磁转换》和《物态变化》等章节，学生可以理解世界是物质的概念，这可以使学生理解人们生活的世界是由不同的物质组成的世界。为了使学生正确地理解世界，就如何从事实中寻求真相并正确地处理客观事物发展出辩证唯物主义的思维。物理学中的许多原理和定律都是基于对实际经验的分析和总结而得出的，例如观察和实验，并包含了知识来自实践的哲学观点。教学需要与相关课程协调，以教育学生有关在实践中获得的方法。通过制定牛顿的第一定律，学生将了解知识来自实践，然后又回到实践中进行测试和发展。学科知识必须经过反复的实践-知识-实践-重新认识知识的过程过程，以培养学生的意识和采取行动引起人们对实践的关注。在研究过程中，以标准化的方式科学地进行实验，将学到的知识与实践相结合，运用所学知识，并提高学习质量。
三、总结
总的来说，鉴于新时代的课程改革，提倡道德是非常重要的教育理念。教师需要通过多种教学方法实现德育的有机渗透，强调初中物理教学的价值，促进学生德育的发展。
参考文献
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