彭俊肖
河北省石家庄市藁城区第八中学 052160
摘要：小学教育在人一生的学习中起着非常重要的奠基作用。小学生的心智懵懂，思维能力不成熟，正处于思想价值观的培养时期，小学英语教师有必要认识到这一阶段的特殊性，在培养学生学科基础知识的同时也要坚持立德树人的原则，在教学中渗透德育影响，培养小学生正确思想价值观的形成。鉴于此，本文将针对小学英语教学中渗透德育教育的有效策略进行探究，希望可以为小学英语教育工作者提供帮助和借鉴，提高小学生的道德品质，实现教书育人的目的。
关键词：小学英语；德育教育；渗透策略
现如今，国家教育事业正在稳步前进，学生的学科综合水平更是在教师综合素质的增长和教学环境的优化中不断得到加强。于此同时，部分教师为了加强学生学科基础教育而忽视了德育教育。事实上，职业道德规范要求教师要做到教书育人，将德育和教育教学联系在一起是教师的重要职责，也是当今世界所关注的热点话题。小学英语教师更要加强德育教育，结合小学生的发展现状以及身心特点更新和完善教学策略，将中外文化进行有机结合，摄取其中的精华教导学生，使学生从小树立起正确的人生观和价值观，陶冶学生的高尚情操，将学生培养成为具有良好道德素质的可以推动社会进步和发展的人才。
一、深入教材，挖掘德育因素
教材是德育的载体，素质教育要求教师要加强德育教育并不意味着教师要将德育与学科教学脱离开来，单独对学生施加德育影响，而是要深入挖掘教材中的德育因素，结合教材中关于家庭、友情、国家、文化知识中蕴含的道德影响施加德育教育。这样，在英语课堂教学中渗透德育教育不仅可以加强学生对英语知识的理解和掌握，还可以提高学生的道德认识，使学生在学习英语的过程中学会感恩，爱国，保护环境等多方面道德品质，促进学生综合素养的提高。
例如，教师在教学冀教版小学英语三年级上册Unit 1 School and numbers Lesson 2 Boy,girl and teacher时，目的是让学生能够在情境中用”What’s his/her name?””His/Her name is...”进行交流和对话，能够有礼貌和同学打招呼并介绍自己的情况，做一个讲礼貌的好孩子。因此，教师有必要挖掘教材中的德育因素，结合教材内容对学生施加德育影响，使学生在掌握英语学科基础能力，学会用英语进行简单的交流和沟通的同时实现自身道德素养的提高，成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。
二、精心设计课堂，找准时机进行德育教育
英语课堂是英语教师进行知识传授，渗透德育影响的主阵地。
要想使德育教育的效果最大化，教师需要充分利用教材中的德育因素，并结合小学生的实际特点以及新课改下素质教育对学生提出的能力要求精心设计课堂活动，并时刻关注学生的学习动向，在保证学生吃透教材的同时找准时机进行德育教育，对学生进行思想上的引导，起到事半功倍的效果。这样，学生不仅可以更加透彻的理解教材知识，还可以通过教师的教育认识到自身道德观念上的不足，强化自身的自我认识，提高学生的道德素质。
例如，教师在教学冀教版小学英语三年级上册Unit 3 Feelings and body Lesson 17 Are you Okay?时，目的是让学生学会在情境中运用”What’s the matter?””Are you okay?”等语句关心他人，通过课堂学习培养学生学会合作和关心他人。因此，教师在设计教学活动时要结合教材内容中的德育因素展开，让学生以小组扮演的形式模拟对他人表示关心的场景，使学生在角色模拟的过程中感受到学习英语的乐趣，学会合作并知道如何向他人表示自己的关心。这样，教师找准时机进行德育教育，可以起到事半功倍的效果，使学生的道德品质得到良好的培养。
三、提高教师自身素养，培养学生正确的人生观和价值观
为了使德育教育可以起到良好的教学效果，教师需要提高自身的道德素养，具备正确的道德认识和法律意识，为学生树立一个良好的榜样，以身作则，潜移默化的对学生进行德育影响的熏陶，从而提高学生的道德认识。事实上，小学生的思想还非常不成熟，他们还没有对世界形成独特的认知，需要教师在这一时期对学生施加一定的思想教育以及德育影响，培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够形成正确的道德认识和行为习惯，帮助学生养成乐于助人，文明礼貌的正确道德品质，促进学生的全面发展。
例如，教师在教学冀教版小学英语三年级下册Unit 4 Food and restaurants Lesson 22 How much is it?时，目的是让学生学会在真实的情境中用英语进行购物的对话，同时引导学生养成勤俭节约的好习惯，培养学生的道德认识。因此，教师需要首先提高自身的道德素养，通过参加专家讲座等方式为学生做出良好的表率，通过自身的行为潜移默化的影响学生，使学生在教师言行举止的熏陶中实现道德素养的提高。
四、结语
总而言之，加强德育教育是新时期对教育提出的要求，是教师应该深刻认识并切实落实的一项重要工作。因此，作为一名小学英语教师，要看到德育教育的重要性，摒弃自身传统的教学观念，从培养学生综合素质全面发展的角度出发，了解小学生的兴趣爱好以及发展特点，在小学黄金时期对学生进行德育教育。深入教材，挖掘德育因素；精心设计课堂，找准时机进行德育教育；提高自身素养，培养学生正确的人生观和价值观。这样，教师通过将教材内容和德育教育有效结合，可以在潜移默化中提高学生的道德认识，培养学生的道德品质，使学生形成正确的思想，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄菊芳.悄悄的生根发芽——小学英语渗透德育教育漫谈[J].考试周刊,2018,(37):118-118.
[2]李贞贞.让小学英语与德育教育同行[J].赢未来,2018,(13):131-131.