张锋军
陕西省汉中市勉县勉阳初级中学
摘要：在信息技术高速发展和普及的今天，微课的出现代表着课堂教学的一项变革。这样一种崭新的教学模式，对于提高数学课堂教学效率方面有着极大的促进作用。微课还可以利用互联网加多媒体终端设备使用，超越了传统的课堂教学，可以不受时间、空间的限制，在线下线上进行相关的教学活动；也可以采取在线的方式及时解答学生学习过程中出现的问题。下面笔者就从以下几个方面进行阐述。
关键词：微课；初中数学教学；应用
微课以短视频的形式开展教学活动，数学老师在讲授数学知识前先把需要讲授的数学知识录制成视频，然后经过剪辑制作成课堂教学所需要的微课。微课的教学内容可以是数学的重难点知识的归纳与讲解，可以是习题的讲解，可以是数学难题的解析，可以是教学内容的归纳与整理，可以是复习内容的讲解等内容。微课在初中数学课中的应用打破了传统教学模式对时间与空间的限制，使得微课可以在有网络和播放终端的任意地方进行播放与观看，改变了传统的教学模式，提升了教学的有效性，提高了学生参与的热情。
一、微课在初中数学教学中的作用
（一）不受空间、时间等的限制
学生在传统课堂只能通过听讲方式习得知识，并且即便在听讲的过程中遇到问题也无法得到及时的反馈，这就会让学生无法充分掌握知识点，无法形成完整的知识框架。课下学生也没有充分的时间和合适的资料展开复习，从而使课堂问题始终得不到解决。而微课则不受空间、时间等的限制，能使上述难题迎刃而解。学生能随时下载微课观看视频，更好地把握课堂知识，并且极大地提升自学能力。
（二）能因材施教，开展合理化教学
因为学生的学习层次存在差异，所以初中数学对不同的学生来说有着不同的难度。在传统课堂上，教师的教学无法顾及全部学生，从而使得一些基础不强的学生无法理解和掌握知识。但是在微课的基础上，教师能分层次制作出难度不同的微课供学生选择，从而让教学更具有针对性，让各层次的学生都有所提升。
二、微课在初中数学教学中的应用
（一）应用微课强化学生对所学数学知识的理解
数学知识不容易理解的主要原因是数学知识比较抽象，另外，一些初中生的数学基础和学习接受能力比较低，这就导致他们学习数学时产生了一些困难，特别是在深入理解数学知识方面有很大的阻碍。因此，只有把数学知识由抽象转变到形象，才能使学生更好地深入理解所学习的数学知识，进而让初中生产生兴趣，对数学的学习不再有畏难情绪。
初中数学知识中有很多的公式、概念及定理，而且这些知识抽象难以理解，学生需要花费大量的时间进行练习才能消化这些数学知识点。一些数学学习能力差、基础偏弱的学生就会失去学习的热情，毕竟练习做题是一个非常枯燥的过程。如果数学老师能够采用新的教学方法把所学习的数学公式、定理等抽象的知识与生活中学生熟悉的事物结合起来进行讲解，就可以把抽象的数学知识做到形象化与具体化，从而让学生认识到数学就在他们身边，只要他们愿意去学习、去发现生活中的数学知识，就可以把数学学好，进而促进学生愿意投入精力去学习和探究数学知识，这样就有效强化了学生对抽象数学知识的理解。例如，在学习“中心对称图形”的时候，一些学生仅从字面意思上很难理解这个数学概念和包含的内容。即便数学老师认真讲解和分析了这个概念，部分学生也无法把抽象的概念做到形象地理解与掌握。但是，如果数学老师把这个抽象的概念用微课展示出生活中学生所熟悉的与中心对称有关的事物，学生就会很快明白这个概念，并从抽象理解上升到形象认真。比如，圆形的风扇、长方形的门、中间有洞的圆形凳子等都属于中心对称图形。还可以利于微课动画根据“中心对称图形”的概念和内涵，给学生演示中心对称图形的形成过程，让学生更加直观地理解什么是中心对称图形。这样利用微课给学生展示和演示所学习的抽象数学知识，就有利于学生理解数学知识的本质和内涵，有效强化学生对数学知识的深入理解与掌握。
（二）利用微课课后复习起到培优促差作用
在数学教学过程中，由于学生的认知水平、理解能力、学习态度等个体差异，课堂上很难做到让所有学生都完全掌握所有知识点和解题技巧。学困生可能连最基本的知识点及解题方法都掌握不了，同时尖子生又存在吃不饱的现象，还需要进一步拓展和提高。那么教师就要根据具体上课情况，制作或在网上找一些相应视频和资料，在课下向不同层次的学生推送不同的微课资源作为课堂的延伸和补充，要求不同层次的学生根据出现的问题和自身情况进行分层复习。微课的优势在于其内容可以循环播放，不受教学时间和空间的局限，学生可以利用教师发布的微课资源反复学习，直到弄懂为止。如笔者讲解八年级上册一道几何证明题时，先确保从条件分析到书写格式最后到证明过程都讲解得细致清晰，还把讲解过程录制成微课。最重要的是笔者用了一题多解法，学困生掌握最简单的方法，其他学生逐渐增加难度，多掌握几种方法。用这种方法就可以有效促进学困生在课下对自己的不足之处进行弥补，尖子生也能在知识拓展和解题技巧方面有进一步的提高，真正起到培优促差作用。
数学作为初中一门极为重要的学科，不仅能帮助学生积累各种理论知识，培养多方面技能，还能充分锻炼学生自身的思维能力。在实际教学中，教师应基于学生的学习状况、各方面特点等展开更加科学合理的教学，提高教学效率，促进学生数学核心素养的培养。
参考文献：
［1］阮征．浅谈数学微课在初中数学教学中的应用［J］．合肥师范学院学报，2017(6):123－124．
［2］彭芳．微课在初中数学教学改革中的应用研究［J］．数理化解题研究，2017(17):2－3．