赵燕玲
花口初级中学
摘要：教学有效性的提升，是广大教师在教学实践中必须要完成的任务，因为这直接关系到学科育人功能的发挥。在新课程改革的形势下，教学有效性的提升被提到了一个新的高度，需要教师予以极大的重视。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从营造良好教学氛围、优化教学评价机制、巧妙设置教学提问，这三个维度出发，系统地分析提升初中数学教学有效性的基本方法和具体策略。
关键词：提升；初中数学；教学有效性
教学活动，是教师向学生传授知识，引领学生探究知识、发展能力的过程。而不是教师掌握主导权，学生只能被动接受的过程，这样只能造成教学的低效、无效，影响学生的发展和成长。。所以，每个初中数学教师，都应直面问题，去推进教学方法和策略的创新，最终达到提升教学有效性的目的。
一、营造良好教学氛围
教学氛围，是教学过程中所呈现出的环境和状态，良好的教学氛围，能让学生保持良好的学习态度和情绪，实现自觉主动地学习探究。因此，初中数学教师应，从传统教学观念的转变出发，彻底地摒弃过去，“以师为本”、“师道尊严”等落后思想的束缚和影响，肯定并且突出学生的主体地位，给予学生关心、爱护和尊重，主动与学生展开互动和交流，建立融洽的师生关系，营造和谐、宽松且开放的课堂教学氛围，消除学生以往的消极心理，促使学生保持积极的学习态度、良好的情绪，更加主动且全面地参与到课堂活动中去，实现自身主观能动性的充分展现和发挥。
例如，在教授《一次函数》时，以往的课堂模式下，学生们被动接受知识，教师只注重对知识的传输，忽视了学生们的学习体验。在这种教学模式下，学生们的学习积极性会受到影响，对此，笔者转变传统教学理念。首先，笔者在课堂中，设置学生自主学习空间，在这段时间里，笔者会鼓励学生们提出自己的问题，为学生们答疑解惑。另外，笔者还会在课堂中主动与学生们对话交流，通过对话交流的方式，了解学生们的性格特点，同时拉进师生之间的距离。在与学生们对话的过程中，笔者会用亲切的话语与学生们交流，逐渐消除学生们内心的抵触情绪。这样，笔者通过营造良好教学氛围，突出了学生的主体地位。
二、优化教学评价机制
评价是教学的重要内容，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，客观有效的评价，是提升学生学习自信、优化课堂教学效果的关键要素。因此，初中数学教师需，关注课堂中的评价环节，改革过去以成绩为单一标准的评价模式，构建更为科学、多元的评价机制。
具体来说，教师应将学生综合素质的培养和全面化的发展，作为评价的出发点，采用定性、定量相结合的多元方法，来评价学生的学习过程和最终结果，明确学生的努力与进步，指出学生的问题与不足，促使学生可以从评价中更客观地认识自己，受到鼓舞和激励，树立学习自信，实现个性的发展，也让数学教学的效果得到巩固和优化。
例如，在教授《特殊的平行四边形》时，本节课程需要学生，经历几何符号使用过程，在教学过程中，笔者会给予学生们这个时间。但是，经过笔者的观察，发现学生们的学习热情，会随着教学时间推移越来越低，对此，笔者优化了课堂评价机制。在教学过程中，笔者关注每一位学生，课上表现，针对课堂表现优异的学生，笔者会给予表扬，让学生们感受到被表扬的喜悦。笔者还会设置，课堂检测环节，通过这个环节了解学生们的学习情况，根据学生们知识掌握的情况进行评价，提升学生们的学习自信心。这样，笔者通过优化教学评价机制，提升了学生的学习自信心。
二、巧妙设置教学提问
提问，是教师向学生提出问题的过程，是教师用以巩固学生知识理解、记忆与掌握的手段，也是推进教学进程顺利、高效开展的重要动力。对此，初中数学教师应，提高对提问的关注度，转变灌输式的教学倾向，主动对语文教材课本进行研读，提炼并概括其中的重点、难点和要点知识，并结合学生的具体学习情况，来巧妙地设计出启发性的问题，选择恰当的教学时机，来展开提问，以设置课堂悬念，实现问题教学情境的创设，引发学生的认知冲突，有效驱动学生思维的发散，触发其求知欲望和学习兴趣，使其主动对问题进行思考，对知识进行探索，从而让学生的数学学习变得更加有效。
例如，在教授《分式的运算》时，本节课程的内容，是让学生们掌握分数的运算，这部分内容主要以计算为主，但单纯的计算会让学生们感到课堂的烦躁。对此，笔者设置了课堂提问环节，笔者先对本节课程简单介绍，熟悉课程知识，随后，笔者再从教材中提炼一些问题，计算（-ab）2/a2b的结果是多少？提出问题后，笔者给予学生们独立思考的时间，待学生们得出答案后，笔者再让学生们回答问题，展示自己的探究成果。这样，笔者通过问题教学，锻炼了学生的解题能力。
总而言之，教学有效性的提升，是最为基本的教学任务和目标，同时也是展现学科育人功能，促进学生全面发展并助力新课改实施的重要支撑。作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让营造良好教学氛围、优化教学评价机制、巧妙设置教学提问等创新策略，在教学过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，提升教学的实效，让学生能够在获取知识的同时实现能力的提升，获得全面发展。
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