朱国洪
江苏省常州市武进区成章小学
摘要：目前，小学数学教学课堂不容乐观，教学效率相对较低，学生对数学学习的兴趣不高。如果教师能够合理地运用教学研究进行教学，就可以解决当前高级数学教学活动中的问题。因此，小学数学教师需要从小学高级数学教学的现状入手，寻找问题，寻找对策，以鼓励探索性教学模式的全面发展。
关键词：小学数学；数学创新培训；小学数学
小学高年级数学教学应着眼于改善传统数学教学体系，创新教学方法，从不同角度培养学生的创新和逻辑思维，通过合理利用课堂时间和提高教学质量，使学生学习更多的知识。鉴于小学高年级数学教学的现状，本文提出了开发创新性教学以提高课堂教学质量的方法。
一、谈及创新的课程导入
尽管小学高年级学生适应了学校生活，但学生仍然保持着天真、活泼和好动的天性。在开始教授数学之前，学生很难从课间活动过渡到安静的积极的数学课程，很难集中精力进行思考和学习。如果教师接管了以前的接种疫苗教学方法，教师不仅不能将学生的注意力集中在教室上，甚至会引起负面情绪，例如学生的反抗和无聊，这对有序的学生教学活动非常不利。因此，教师应努力在知识转移环节上进行创新，将课程与学生的特点相结合，以新颖有趣的方式展示新知识，激发学生继续学习的热情和意愿，并顺利完成教学目标。同时，教师还可以组织学生进行交流和讨论，鼓励学生表达自己的观点和意见，营造浓厚的教学氛围，然后在课堂上以进行新知识的有效引入。
二、鼓励学生积极在生活中完成作业，以提升不同的教学渗透策略
掌握数学知识是不断进行知识探索的过程。在合适的学习指导下，小学生可以通过自学、实践，从而应用获得的知识和方法。因为小学生很容易模仿老师如何分析问题的过程，所以老师需要通过指导学生思维，将数学学习和数字结合起来来做好在生活中发现数学。学生掌握并使用此方法后，还需要及时评估学生的作业。通过赋予学生观察和思考的空间，学生将根据更多发现的问题继续整合数字和生活中的数学，运用多种数字形式的组合。这主要有助于理解数学的规律，以帮助学生加深对不同类型数学问题的理解。
三、营造教学环境，加深学生对知识的理解和创新
通过开发多样化的教学环境，可以有效地提高小学生对数学知识的理解和掌握。高年级学生开始考虑数学问题的逻辑关系，在记忆事物时，学生不再依赖纯粹的心理记忆，而是依据于对知识的理解。
因此，数学老师需要通过教导小学生理解数学知识，并适应学生的记忆发展来创造适当的教学环境。允许学生根据情况或相关数学模型中显示的图片，详细分析抽象数学概念，以便学生在知识理解的基础上，发展自己的数学思维与创新能力。
以计算锥体的体积为例，这一知识点是六年级学生在数学上的重点，也是许多学生学习数学的难点。尽管教科书中对知识的解释非常详细，但不够直观以至于学生无法理解。创新教学应为学生提供充分的知识框架的学习，来培养学生的扎实的数学功底，因此教师可能希望通过在教科书中解释解题的过程，并考虑其他可以计算圆柱和圆锥的方法，来让学生勤于动脑筋。教师可以使用诸如谁在不同容器中的体积，来鼓励学生在教学中观察并进行思考。在学生动手操作并观察之后，通过用水的体积，证明相同底面积和高度的圆柱体积体积是圆锥体的三倍，教师可以开发教学工具，来为学生创建可视化的教学情境。通过这些演示性实验，学生可以更直观地观察圆锥体和圆柱体之间的体积关系。提升对知识内容的了解。不仅如此，还让小学生有机会利用自身的的创新技能来解决数学问题。提升学生使用创新的能力去思考和解决问题的强烈意愿。
四、课堂上的创新教学方法
在新课程改革的背景下，所有学科都面临着改革和创新，过去的过时教学方法无法满足现代学生的发展需求。因此，在发展数学教学中，教师必须积极尝试采用启发式和指导式教学方法来实施学生教学，帮助学生理解和吸收知识的深层含义，并灵活运用所学知识来解决生活中常见问题。同时，教师不应盲目地采用创新的教学方法，而应将数学的基础知识和高年级水平学生的能力相结合，以有计划和有组织的方式进行教学改革，并发展学生的抽象思维和数学能力。通过让学生分析问题，并进行思考以鼓励学生敢于创新、深入实践，这对学生数学素质和能力的均衡发展有积极的作用。
五、进行适当的指导方法，提高学生的创新素养
实际上，数学教学改革的目的，是使学生能够以各种方式评估和吸收知识的内涵和思想，使学生了解所学的知识和内容，解决生活中遇到的实际问题，并培养学生的创新能力。在日常教学中，教师应考虑到高年级学生的学习特点，有计划地进行教学和改革。为学生提供简单直接的学习方法。以问题为契机，帮助学生理解潜在的问题和状况，以便学生自主探究准确的解决方案。能够运用清晰地思维将成为学生解决问题的前提，这样，学生可以养成勤于创新和独立思考的习惯，找到解决各种数学学习问题的适当方法，并提高学生的创新素质和数学技能。
总的来说，随着国家教育体制改革的不断深入，作为义务初等教育主要学科的数学也面临着改革和创新。通过创新的教学，可以提高课堂教学的质量。在师生之间建立一种和谐平等的互动关系，满足现代学生对数学知识的学习需求，对学生未来的学习和发展产生积极的影响。
参考文献：
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