王超雄
湖北省监利市分盐镇初级中学
摘要：因为初中数学课程比较繁琐，学生在进行学习的时候比较困难，导致初中数学教师在进行教学的时候很容易遇到学生没办法理解知识点的情况。同时学生在长时间的学习之后还是没办法理解知识点的话，那他就会下意识地产生一个放弃的念头，这个念头一旦出现，学生就根本没办法继续进行学习。因此教师需要通过一个比较好的方式来辅助学生理解知识点。游戏化教学是一个非常不错的选择，教师可以在教学的过程中通过游戏化教学来改善课堂气氛，并且通过一些简单的数学游戏来辅助学生理解，同时对于教师的教学压力的减轻也有一定的帮助。
关键词：游戏化教学；初中数学；课堂气氛；数学游戏；教学压力
在初中数学课堂中开展游戏化教学是一个非常不错的选择，但教师想要开展这种教学方式，就必须拥有非常多的数学小游戏，不过这个数学小游戏并不需要多么深的难度，教师只需要根据课程来创设出一个小游戏。这个小游戏不需要多么精美，只要可以让学生和教师共同进行参与，同时在进行游戏的时候有一定的难度，激发中学生的胜负欲，让学生想要获得胜利，而学生想要获得胜利，就必须要对知识点有一个深刻的了解。通过这样一个方式，就可以让学生更加认真的学习，以此来辅助学生理解知识点。
一、改善课堂气氛
想要改善课堂气氛，教师就必须尝试着找到一种全新的教学方式，并且这种教育方式需要学生之间可以进行一定的互动，当然教师可以参与到其中，也是一个非常不错的选择。因为教师对于学生来说一直是一种比较敬畏的存在，但如果教师能和学生一样进行游戏的话，那对学生的震撼力是非常充足的，学生的兴趣也会因此被充分激发，而在不断的游戏和互动中，学生也会慢慢的感受到教师身上存在的优点，以此来慢慢的改变学生对学习的态度，因为教师和学习往往是连接在一起的，如果学生对教师的态度发生改观，对学习的态度也会慢慢变化。
例如，我在讲解“点和圆、直线和圆的位置关系”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着通过游戏化教学来改善课堂气氛，同时因为这一章节的知识点比较难，学生想要理解的话，就必须保持较高的专注度，也是因此我需要保证认真进行学习的学生，不会受到外界事物的干扰。我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，我们都听说过一句话，两点连成一条直线，无数直线形成圆，这种情况下我们应该怎么去理解这章节的知识点，他们之间又有什么样的位置关系？这个问题对学生比较困难的也是，因此它可以充分激发出学生的求知欲，当学生认真的进行学习知识，课堂气氛也会得到显著的提升。
二、开展数学小游戏
数学课程对一个初中生来说是比较困难的，同时学生在学习数学的时候，如果花费了大量的时间和精力，还是没办法理解某一个知识点的话，不单单是教师，学生本身也会有非常大的压力，这种压力会让学生感觉到焦躁，都会让学生失去原有的理智，导致在学习的时候变得更加困难。 这就会陷入一个恶性循环，因此教师需要尽可能避免这种情况出现，而最好的选择就是在学生没办法理解知识点的时候，给予学生一个数学小游戏，让学生通过互动的方式来捅破最后一层窗户纸，彻底的理解知识点。
例如，我在讲解“正多边形和圆”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着开展一个数学小游戏，因为正多边形和圆这一章节的知识点说到底就是对正多边形和圆之间的关系进行探究，且从理念上进行思考的话，如果正边形的边无限增加的话，那它就有可能形成一个圆，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，或者说让学生做一个小游戏，我会让学生手拉手连成一个正多边形，然后慢慢的增加学生的数量，以此来让学生看到中间的棱角是不是在不断的增大？我要的就是学生明白这样一个理念，当学生明白这个理念但却没办法验证的时候，他就会认真的进行学习，以此来提高学生的学习效率。
三、缓解教学压力
初中数学课程是比较难的，也是因此数学教师的教学压力是非常大的，而学生没办法理解知识点的话会带给教师更大的教学压力，因此教师也需要适当的缓解自己的压力，以此来进行更好的教学，让学生在学习的时候更加轻松。就像前面所说的，当学生没办法理解，知识点的时候，学生会感觉到着急教室也会感觉到着急，这种焦躁的情绪会让教师的压力倍增，因此教师需要选择一种好的教学方式来缓解这种情绪，游戏化教学是一个非常好的选择，教师可以和学生之间进行互动缓解学生压力的同时，对自己的压力进行一个缓解。
例如，我在讲解“弧长和扇形面积”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候通过游戏化教学来缓解我的压力和学生的压力，因为这一章节的知识点是比较简单的，我要做的就是给予学生一个问题，让学生通过圆的面积的计算公式来寻求扇形的面积的计算公式，并且尝试着通过圆的周长的计算来确定某一个特定的角度的弧长。这个问题对学生来说并不是非常困难，同时我在学生没办法理解的情况下，会让学生进行一个简单的游戏，如果让学生扮演不同的点来确定一个扇形，并且让学生对扇形的面积进行计算，这样的话学生理解起来更加轻松，学生本身的压力和我的压力都会得到缓解。
总而言之，游戏化教学是一种非常突出的教学方式，但教师想要开展这种教学方式，就需要尝试着对学生本身进行提升，或者说因为因为游戏化教学有着一定的缺点，就是学生如果只顾着游戏的话，那他就可能会出现游戏完成了，但却没办法理解知识点的情况，这是一种不好的现象，也出现这种情况，就意味着这种教学方式失去了灵魂。因此教师需要对学生面对诱惑的抵抗力进行提升，以此让学生在进行游戏的时候，也会注重理解知识点。
参考文献：
[1]苗荣青.高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化探析[J].教学与管理,2014(10)
[2]郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨[J].教育教学论坛,2012(10)