潘 鑫亮
西安电子科技大学附属小学悦美分校
【摘要】小学的学生对专业音乐学习有很高的兴趣，并希望积极融入课堂教学主题活动。他们可以体验声乐学习的挑战和使用价值，并且可以在课堂上教授音乐节奏，满足儿童学习的发展趋势，必须与音乐节奏课堂教学的效率直接相关。微课堂教学法是基于信息技术在小学音乐节奏课堂教学中的一种新的教学策略，不仅拓宽了小学音乐节奏课堂教学的时间，空间，它也为学生进行人性化的声乐学习提供了合理的标准支持点。本文的内容是对微课堂教学方法的简单的介绍。另外，对微课堂教学法在小学音乐节奏课堂教学中的价值进行了相关的探讨和分析，以及如何合理运用微课堂教学法等。
【关键词】微课；小学；音乐节奏教学；应用
0引言
微时代的到来带来了教学方法和教学方法的突破性变化。在小学的音乐节奏课堂教学中经常提倡使用小班教学，以更好地让学生抵制的音乐或各种交响音乐可能成为儿童流行的音乐之一。使学生可以听各种音乐，而不仅仅是具有相同设计风格的同一种童谣。根据微课堂教学的使用，教师可以很好地让学生对更多冲突或理解的歌曲有基本的了解，花很少的时间扩展自己的音乐体验，并改善学习和培训。并提高音乐鉴赏工作能力。
1.微课在小学音乐节奏教学应用中的价值
1.1能够激发学生的学习兴趣
如果教学内容更加生动活泼，在校生将会更加感兴趣。微课堂教学可以将音乐教科书内容与生动的教学视频相结合，这样不仅能够激发学生对音乐学习的兴趣，也能够为之后的音乐节奏教学奠定基础。
1.2创造良好的学习氛围
微课教学时间短，有一定的目的。让学生在整个课堂上不会感到无聊。可以根据学生的特点进行有目的的训练，有利于学生在音乐学习中成长的快乐。
1.3提高音乐节奏教学中的教学质量
教师通过视频方式介绍音乐课中的重点和难点问题，使学生能够根据体验视频中更多有节奏的音乐来实现本课的课堂教学目的，并降低了学生学习的难度系数和培训，从而提高教师的教学水平。
2.微课在小学音乐节奏教学中的应用策略
2.1注重丰富音乐节奏教学资源
根据整个学年对音乐节奏课堂教学的要求，为了更好地符合学生对音乐节奏的人性化学习和训练的规定，教师应在学习基础上尽可能地进行收集，整合。教材的内容，教学经验和互联网技术资源的微课程资源，使学生可以根据自己的自学能力和偏好随时进行音乐内容的学习和培训。
教师还应注意消化和吸收这些具有爱国主义精神和公民意识的文化综合歌曲主题，以便学生掌握大量的音乐欣赏并表达专业知识和能力。
2.2强化微课教学法的科学实施
尽管微课堂教学法是基于学生独立观看微课堂的教学策略，但这并不意味着所有的音乐节奏教学环节都以微视频在线观看为主题，而是依靠通过微视频观看，可以增强学生对相关音乐理论知识的消化吸收和能力。因此，除了分配学生进行微视频学习培训外，也有必要对学生进行微视频应用的方式进行课外辅导，即让学生弄清楚各个环节的微视频资源的应用方式，以确保教学的合理完成。例如，在上课前准备课上在线观看微型视频时，学生主要进行自学，并对这些学习和培训问题有大致的了解；总结中的微视频在线观看取决于准备课程的具体内容。并考虑在课前准备课程中遇到的困难是否得到适当处理。
2.3强化学生音乐学习意识
在老师教了一段时间的音乐节奏课后，学生们会感觉到不同的音乐学习和训练风格可以带来自己的满足感，但是不可避免地有些学校的学生会变得懒惰。那时，老师可以要求学生录制一个小视频。每个学生都会录制一个微型视频，其中包含他自己印象最深刻的音乐风格视频。教师将通过梳理和比较为基础向大家展示基于多媒体的每个人的视频，以便学生看到自己。彼此之间的差异鼓励学生不断发展，加强学生对音乐的学习观念，并让学生有更多的学习机会。根据以前的对不同音乐风格的深刻印象。这样，学生可以在培训期间参加。更加积极主动的态度可以大大提高学生的学习效果。
2.4优化节奏教学，提升学习质量
小学生掌握音乐节奏的能力可能会立即影响到他们对音乐理论知识的增强。微课教学法在小学音乐节奏课堂教学中的运用，有利于提高小学生音乐节奏的自学能力，指导小学生根据特定的视频学习和训练节奏的专业知识，重视对重点和难点问题的具体指导。依靠视频模式来降低节奏的训练的难度系数，为小学生提供了一种全新的升级的声乐学习体验。教师可以依靠微视频的内容来专门指导学生拍手和跺脚，并演示音乐中的手势，他们还可以在微视频中聆听唱歌的实际效果，并指导学生独立理解其中的特征。微教学视频方法可以在多个方向上显示姿势，使小学生在视频摇动的整个过程中都有一定的节奏。
3.结语
通常，在小学音乐节奏课堂教学中合理使用小班教学可以帮助学生塑造歌曲的审美观念，也可以提高课堂教学的效率。在将微课用于特定的课堂教学时，教师应注意操纵讲座视频时间，并期待在更大的课堂教学中充分利用微课的优势，并培养学生的音乐素养，打下基础。全面实施学生德育工作，实现小学生音乐节奏课堂教学中的发展趋势。
【参考文献】
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