山耀凤
嘉祥县职业中等专业学校
摘要：时代在发展，中国的教育体制改革正在深化，职业中学的英语教学也必须改变。为了提高中等职业学校英语教学的质量，可以采用以生活为导向的教学策略来创建更贴近学生生活，激发学生兴趣，并提高整体教学效果的教学环境。本文首先简要概述了中等职业学校英语教学的现状和原则，然后分析了中等职业学校英语教学策略，希望对提高中职英语教学有所帮助。
关键词：中职英语教学；生活化教学策略
近年来，中等职业英语教学的现状不容乐观，仍然有许多影响因素不能满足中等职业学生英语学习的需要。因此，中学英语教师需要能够考虑到学生未来的专业需求和学生实际的英语水平，融入到以生活为导向的教学体系中，以促进整体提高教学质量和效果。在此基础上，加强英语中等职业教育中面向生活的教学策略研究非常重要。
一、中等职业学校以生活为导向的英语教学现状
1.学生的英语基础不高。近年来，随着中职院校放宽招生政策，对学生成绩的要求已大大下降。这种情况严重恶化了学生资源的质量，并因此导致某些学校的教学质量下降。在大多数情况下，进入中等职业学校的学生的成绩不是很令人满意，学生的英语基础常常很差，在文化课程中的成绩也相对较低。如果这种情况持续很长时间，通常会导致学生缺乏学习英语的动力，学习英语的气氛也很低。在某种程度上，这对中等职业学校产生了重大的负面影响，对学生的未来发展也不利。
2.教学方法是相对的。在当今的高科技时代，教师可以使用多媒体教学来摆脱传统的教学方式。使用多媒体教学不仅可以充分利用现代通信设备，还可以有效地提高学生的学习兴趣。如果向盲目地向学生学生讲解语法、单词和句子，学生将对学习失去兴趣。
二、以生活为导向的中等职业英语教学策略原则
在中等职业英语教学中采用以生活为导向的教学策略应符合以下三个原则：第一，以生活为导向的中等职业英语教学策略，应注意中等职业学生的课堂活动。在以生活为导向的教学策略中，课堂活动也被视为课堂生活的一种形式，尽管与日常中等职业学生的活动相比，课堂生活具有其独特的一面。然而，在中等职业学生的整个生命周期中，课堂生活是每个学生都必须经历的重要过程，并且是学生生活中非常重要的生活活动。因此，课堂教学活动也属于中等职业学生的生活类别。
其次，以生活为导向的中等职业英语教学策略，需要充分重视中等职业学生的日常教学和生活。从中等职业英语课程的角度出发，以生活为导向的英语教学策略着眼于将新教师所教的学习内容与中等职业学生原有的认知系统相结合，以便尽快整合新的学习内容。进入中学，就读职业学生自己的知识结构。最后，以生活为导向的中等职业英语教学策略，需要注意中等职业学生的未来职业发展。中等职业英语教学不仅要执行课堂教学任务，还要考虑中等职业学生的未来职业规划，为学生的职业发展和进一步学习打下坚实的基础。课堂上中等职业英语教学的主要目的是帮助中等职业学生改善其知识体系和专业技能，使学生能够适应社会的需求，促进学生的发展并最终了解生活的价值。
三、中等职业英语教学中以生活为导向的教学策略
1.英语功课应更贴近生活
英语课外作业是教师的巩固和课堂知识教学的回顾。这是学生对课堂学习有深刻理解的重要过程。这不仅可以增强教师教学的效果，而且可以提高学生的学习效率。为了使学生对学习英语更感兴趣，教师可以通过将英语专门用于课外作业，专注于与学生的日常生活更接近的作业问题。
2.利用多媒体使教学环境更加生动活泼
随着时代的发展，学校的教学方法越来越先进，多媒体在教学的各个方面都发挥了重要作用。中等职业学校的英语教师应在常规英语教学过程中使用多媒体，以帮助学生提高英语语言能力。与常规课堂教学相比，在多媒体教学中，学生可以将语言、文本和图像结合起来进行英语教学，从而使学生能够更全面地掌握英语，并使课堂气氛更加活跃，从而提高了学生学习英语的兴趣。在英语教学中使用多媒体设备还可以为学生创造更加明显的学习环境，这在很大程度上激发了学生的思考机会，并使学生更加积极地参与英语学习。
3.使英语学习更贴近生活
教授英语与生活的现实息息相关，可以减少学生在不了解英语的情况下的抵抗力。逼真的英语教学环境可以增强学生的课堂学习主动性和热情，在现实世界中使用英语可以加深学生对英语的理解，重复性练习和程序还可以使学生建立深厚的英语记忆。因此，创造一个以课堂为导向的英语生活环境，需要与生活更加贴近，以便学生的日常生活与英语学习紧密联系，从而可以促进学生的英语学习。
通常，中等职业学生面临毕业后必须找到直接工作的问题。提高中等职业学生的英语水平对于提高中等职业学生的就业能力非常有用。鉴于现阶段中等职业英语教学面临的挑战，有必要提出面向生活的教学策略。从学生的兴趣出发，借助在线多媒体工具创建面向生活的情况，进行一些学生感兴趣的活动，确保教学效果，并提高学生的英语水平。
参考文献：
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