赵晓雅
浙江省诸暨市海亮外语中学高考部
摘要：现代社会的发展过程中对于教学方面产生了更加丰富的要求。随着新课程改革工作的开展，高中政治教学工作方面面临着更高的需求，实际教学工作中需要体现出生本理念，重视学生的主体地位，鼓励学生积极参与到不同的教学活动中，促进教学工作的有序开展，提高学生的思维创新能力。在此基础上，本文针对高中政治教学过程中生本理念的实践应用以及教学工作的有序开展进行相对应的思考和探讨，分析生本理念在高中政治教学过程中的具体应用价值，希望能够为高中政治教育工作的有序进行做好铺垫。
关键词：生本理念；高中教学；高中政治
在新课程改革基础上，生本理念的应用就是要求在教学的过程中，教师能够尊重学生的群体，体现出学生的主体地位，安排学生，让学生能够自主进行学习，让教师体现出引导者的作用，使学生掌握学习的主动权。高中政治教学的环节需要教师对生本教育理念产生相对应的重视和了解，帮助学生主动地进行学习，摆脱传统的落后的教育模式，让学生对相关的内容产生更深刻的理解，最终能够促进教学质量的有效提高。
一、生本理念在高中政治备课方面的实践
新课改基础上生本理念的渗透需要从备课环节进行，让教师在备课的过程中就渗透相关的一些思想，做好准备，从而能够确保高中政治教学工作的有序开展。在此基础上需要教师能够打破传统教材内容的限制和束缚，使教学内容能够和日常生活产生紧密的融合，并了解学生的实际生活状况，结合学生的兴趣来进行全面性的分析，对学生的状态产生深入的了解之后完成相应的备课工作，在备课的环节可以融入一些时政热点新闻和话题，从而能够吸引学生的注意力，让课程教学的实际内容和学生的日常生活实践产生紧密的融合，提高学生对于政治教学话题的吸引力，将学生的学习主动性得到充分的提高，让学生产生学习的热情。
具体来说，在高中政治教学中讲解“和平与发展”的话题时可以渗透一些以往的历史发展过程中造成了极大影响的战争事件，将其具体的伤亡数据进行统计，展示给学生，让学生们对其产生了解，甚至可以引入一些战争时代的影视画面，在课堂中为学生进行播放，让学生能够对其产生更加直观的认识。在此基础上，帮助学生深刻的感受到和平与发展在时代发展过程中的重要价值以及和平本身存在的重要意义，了解到战争对于人们产生的影响，在此基础上帮助学生更加客观地去分析国际形势。
二、生本理念在高中政治教学的实践
新课改环境下已经对生本理念的教学实践产生了更高的要求，高中政治老师在教学的过程中需要充分了解到学生是课堂的主人，也是教学工作的主体对象。教学的过程中，不应当仅仅局限于传统课本内容的传授以及教师的讲解，还应当让学生能够通过课堂的学习来对政治方面的知识产生更加深入全面的了解和分析，使其能够和学生的现实生活产生紧密的联合，帮助学生了解政治思维以及怎样去利用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，对问题进行相对应的分析和解决，逐步构建形成一套更加客观的人生观念和思想价值观念等。高中政治课堂教学方面，教师需要结合学生的实际情况来对学生进行调动，和学生之间进行互动以及交流。除此之外，就需要引导学生，帮助学生进行相对应的探究，了解学生的想法，让学生充分认识到自身在课堂中扮演的重要角色，使学生能够在课堂中更加轻松愉快地去进行学习，积极参加各项课堂活动，最终能够提高高中政治课堂的实际教学效果。比如说，在高中政治教学环节讲解“文化的传承”方面的知识点时就可以让学生去搜集我国的一些传统文化。将学生搜集到的内容在课堂中进行展现，让学生们说出自己所收集到的一些具体知识点和传统文化存在关联性的服饰、建筑、节日等具体的事物，并让学生对这些传统的文化进行全面性的分析和总结，思考在传统文化中本身所体现出的一些共同点，将其进行归纳和总结，让学生能够对传统文化的性质产生更加全面的理解[1]。
三、生本理念在高中政治教学课后的实践
课后教学工作的开展能够帮助学生巩固知识并加深学生的理解。主要的课后教学工作的形式是作业。在传统的高中政治教学过程中，教师为学生所布置的具体作业内容通常是一些单纯的记忆内容以及对材料进行分析的一些作业。相对来说，作业的量会比较丰富，导致作业的质就受到了忽视，教师也不会对学生的做题情况进行相对应的了解，导致学生在课后的学习过程当中完全陷入了题海战术。这种学习的模式难以也体现出良好的知识巩固效果。虽然说这种教学模式能够帮助学生渗透一些具体的知识内容，但是却无法让学生对所学的知识进行全面性的掌握，也不利于学生在学习的过程中培养对问题进行分析和解决的能力。在此基础上，高中政治教师在完成整个备课以及教学工作之后，还需要在课后的教学工作中渗透生本理念，布置课后作业时，尽量使其能够和学生的日常生活接近，体现出难度适中的特点，帮助学生感受到所学的知识在实际生活中的具体应用价值，从而能够在真正意义上实现教学工作的渗透，让学生在课后作业的完成过程中充满了信心。
结语：
总而言之，新课改生本理念在高中政治教学中的实践应用需要从多个方面来进行分析，将其渗透在整个教育环节中，使其能够实现有效的融合，使高中政治教学工作的开展能够和学生产生紧密的融合，更加符合学生的实际需求，最终能够促进高中政治教学质量和效果的有效提高。
参考文献：
[1]林庆录.高中政治教学中学生法治意识的培养[J].西部素质教育,2019,515:65-66.