刘逸
四川省眉山市洪雅县实验小学校 620300
摘要：在英语的学习中，学生需要记忆大量的单词、短语以及相对应的语法。并且，在不断的学习中，需要背诵的知识会随着年龄的不断增加而增加，在反复记忆的时候，如果没有掌握科学的记忆策略，会因为重复背诵的枯燥性，下降学习的动力与兴趣。所以，一个趣味的学习方式对学生能保持长久学习动力，显得尤为重要。基于此，本文就对小学英语开展趣味教学的策略进行探讨，帮助学生提高学习兴趣，实现有效教学。
关键词：趣味教学；小学英语；教学方式
趣味教学法的核心是趣味、生动，它关注学生的兴趣，通过利用游戏、故事等方式，结合教学内容，创设与学生生活实际的学习氛围，可以引起学生的注意，让学生在兴趣的引导下，主动记忆，强化对知识的记忆效果，提升学习能力。并且，随着新课程改革的逐步推进，课堂教学方式的多样性以及学生兴趣的培养就成为当前小学英语教师所共同关注的话题。对此，如何让课堂教学更有趣，怎样让学生的动力更强，改进教学方式是关键。
一、设计趣味游戏，引起学生注意
游戏是一种生动的体验形式。对于每个阶段的学生来说，他们对游戏、新鲜事物具有一种特殊情感，天生对这些事物有着极高的兴趣。尤其是小学阶段的学生，小学生的年龄小、思维认知能力较弱，相比较直接记忆英语单词来说，娱乐游戏会给学生带来生动的体验，帮助他们增强记忆的效果。对此，小学英语开展趣味教学，可以将游戏运用到其中，通过设计一个又一个有趣的游戏体验，让学生在这样的学习方式下，对知识进行深刻理解和掌握，还能保持对英语学习的动力。
例如，在学习“Module 1 Unit 1 Go straight on.”这部分英语知识的时候，为了让课堂更加有趣，增强学生的动力，教师可以为学生设计趣味游戏，让学生在游戏的体验中发，丰富学科情感，强化对知识的记忆效果。如，由于当前大部分学生喜爱电子游戏，教师可以利用信息技术为学生设计电子游戏。在游戏开展之前，教师先利用交互软件，将学生进行随机进行两两分组。然后，让一组的两个学生上到讲台前，站立到电子白板两侧，让学生完成系统随机出现的问题。答对获得一分，错误不得分，看看谁的分数最高，可以获得相应的奖励。将游戏规则讲解给学生之后，在教师的协助下，学生都愿意主动加入。而这样的学习方式，学生的自觉性更高，学习效果也有质一般的提升。通过为学生设计趣味游戏，可以引起学生的注意，让学生在趣味的游戏带动下，积极性得到提升，兴趣更加浓厚，学习效果得到了提高。
二、引入故事情节，带动学生思考
在趣味教学法中，故事教学法也是其中一种重要的方法。小学生爱听故事，可以从听故事的过程中，理解故事内容的主线、思考故事中人物的性格与对话，从而提升自己的思维。所以，教师要灵活运用故事教学法，让学生在故事的引导下，锻炼自己听故事的习惯、培养讲故事的自信以及提升演故事的综合能力。同时，还能让学生在故事体验中，强化对英语知识的理解，进而实现有效教学。
例如，在学习“Module 2 Unit 2 What are you doing?”这部分英语知识的时候，为了让学生更好的理解reading a book、listening to music等句式，教师就利用实物，为学生引入故事情境。在英语学习中，教师携带了相应实物，如，书本、音乐磁带和光盘等物体，然后将学生喜爱的动漫人物融入到故事情节中，让学生在自己最喜欢的故事体验中，获得相应句式的理解和掌握。并且，在故事教学中，教师还能让学生尝试运用自己的表述方式，将故事进行复述。通过运用这样的学习方式，在实物的引导下，学生获得了直观体验，刺激了学生的感官，让学生的思维活跃了起来，学生的兴趣变得更加浓厚，学习主动性更强，加深了对知识的理解。同时，让学生对故事进行复述的时候，学生的口语能力也会得到进一步的提升，有助于学生综合能力的提高。
三、开展表演情境，提高学生实践
表演教学是让学生将所学知识，通过人物模拟表现出来，展示自己的想法的一种学习活动。为学生设计角色扮演，学生的注意力能够得到有效提高，学生会在扮演中，能够将文本中人物的语言、动作、情感充分表现出来。同时，在小学英语教学中开展表演情境，既能够发展学生兴趣，还能让学生在表演中锻炼自己的口语能力、合作意识以及英语综合能力，有助于学生的全面发展。
例如，在学习“Module 4 Unit 2 How much is it?”这部分英语知识的时候，为了让课堂教学环境更加真实，教师就利用情境教学，组织学生开展表演情境，让学生在表演的过程中，提升自己的能力。在表演开展之前，教师先组织学生将教室进行布置，如，将教室布置成超市，摆放一些货物。然后，教师按照一定的人数比例，将学生进行小组分配。先让学生在小组内部进行表演。当学生练习完成后，教师可以让学生进行抽签，决定表演的先后顺序。当前，在学生表演的过程中，可以让学生之间相互评价、打分。最后评比出获胜的小组。通过组织学生开展表演情境，让学生在生动、趣味的学习体验中，提高自己的英语能力，还能提升自己的团队意识，有助于学生的全面发展。
总而言之，如何培养学生的英语兴趣，可以从学生的兴趣点入手，通过渗透趣味教学法，为学生构建生动、轻松、快乐的学习氛围，让学生在具有趣味的学习环境中，培养兴趣、发展兴趣，进而提高兴趣。对于教师来说，教学理念和教学方式一定要转变，也要结合学生的实际情况，设计符合学生当前学习的教学内容，如，游戏、故事、表演等方法，想方设法的引起学生注意，从而带动兴趣的发展，也为学生对英语学习的无限动力打造基础。
参考文献：
[1]张娟.刍议小学英语课堂教学多样性[J].青少年日记(教育教学研究)，2018，000(003)：P.89-89.
[2]梁爽.小学英语教学现状分析[J].科技信息,2012,000(021):194.