高秋影
Trinity college Dublin，爱尔兰都柏林圣三一大学
摘要：英语同语文一样，是一门语言类学科。然而，它不像语文一样拥有天然母语环境，需要学生经过后天更加努力才能掌握的炉火纯青。英语学习包括听力、阅读理解、完形填空、填词改错、作文等几个板块，只有学好每一个板块，才能将英语学习整体掌握，因而，教师和学生都应该重视听力的作用。教师应该采取必要的措施，为学生英语听力水平的提高做出一定的准备。学生也应该主动跟进教师的教学进度，端正自己的学习态度，学好英语这门国际化的第二语言。
关键词：初中英语；听力水平；英语电影；全英文授课；日常听力训练
英语作为全球通用的国际化语言，对学生未来的发展有重要作用。学生及时掌握好英语，才能尽早为未来发展做准备。而听力对学生来说即迅速理解英语口语的能力，只有具备一定的听力水平学生才能和国际友人通顺的交流。如若学生只会纸笔功夫，将英语试卷做到极致却无法将英语灵活运用，在日常生活中无法迅速理解别人所说的英语口语，那么其英语学习是不完善的，其没有掌握英语学习的最终目的，将英语学习流于表面。因此，教师可以采取以下几种方法来有效提高学生英语听力水平。
一、结合英语歌曲电影
许多教师和家长传统思维根深蒂固，认为学生学习必须全身心专注于传统的课堂与课本中，一旦学生注意力从传统教学方式上转移，其便会遭到批评。然而，时代在飞速进步，科技水平的提高极大的改变了教学方式，教学资源也逐渐丰富。对于学生而言，一定的课外拓展不仅能有效激发其学习兴趣，且能丰富拓展其知识面，有利于学生学习英语。学习语言最直接的方式就是多听多看，因此，结合英语歌曲或者电影进行英语教学是完全可行的。通过视觉和听觉上的持续刺激，学生能更好的理解英语的场景化运用。
例如，在教授“My favorite subject is science”这一节内容时，教师可以找到和教学内容“science”相关的英语短片供学生观看。纯口头授课有时无法使学生直观理解英语语法和长难句的正确运用，通过观看英语短片，学生能集中课堂注意力，必要时形成发散性思维，通过有趣而有效的方式理解所学知识的具体应用。教师和家长应该改变固有的偏见，为学生准备适当的英语课外学习资源，主动变革教学方式，让学生学习更加快乐。通过采取结合英语歌曲电影进行英语教学的方式，教师可以拓宽教学思路，更加合理的安排课堂时间，学生可以在学习的过程中培养文化意识，理解不同国家文化在不同场景的不同表现。
二、开展全英语授课
教师的表现是学生的表率，在初中阶段学生仍未完全启蒙时教师就是学生的行为楷模。
教师在英语课堂上的表现一定程度上影响了学生对英语学习的看法和学生的英语学习习惯。因而，教师应当主动变革教学方式，开展全英文授课，使学生尽早融入英语学习环境，把学习英语当做习惯。开展全英文授课即教师与学生在英语课堂上只能用英语对话与授课，通过这种授课方式，学生能够听教师更规范的英语表达，有利于其英语学习。再者，学生可以通过对比不同学生的英语口语锻炼自己的听力能力。
例如，在教授“This is my sister”这一节内容时，教师可以采取全英文授课的方式。全英文授课即课堂全程都采用英语的方式，教师应从进门打招呼开始，在包括教学、问答、小组讨论等所有环节都规范学生使用英语。学生若要参与课堂，则必须认真聆听他人的发言，这样便能有效提高其英语听力水平。需要注意的是，教师应当根据学生现有的英语听力水平来进行英文授课，如若教师使用过难的词汇，学生可能无法及时理解，导致其课堂脱节，降低课堂效率。因此，教师应当站在学生的角度考虑课程安排，使课程进度更加合理。全英文授课的方式也是为学生今早习惯口语使用做准备，只有多听才能锻炼学生的反应速度。对于初中生而言，其接触英语的机会主要来源于课堂，学生需要充分利于每一节课来锻炼自己的接收能力，以保证在听到更为难辨认的口音时不影响其听力能力。
三、增加日常听力训练
根据艾斯宾浩记忆曲线，人记忆的内容会随时间而逐渐遗忘。因此，我们学习任何一门学科都需要进行一定的练习才能深化自己的记忆。同样的，学习英语听力学生也需要进行一定的日常训练来保持自己的听感。如若学生不进行必要的英语听力训练，那么其对英语听力便不够熟悉，当猛然听到英语听力时难以迅速反应过来，造成短暂的思维闭塞。因而，教师应当为学生准备一定的日常听力训练。
例如，在教授“How can we become good learners”这一节内容时，教师应当充分利用英语课本上听力连线与填词的练习板块，让学生在课堂上进行初步的英语听力练习。在课堂结束后，教师应当准备适当的课余听力训练供学生们练习。学生们通过课堂上和课余的听力训练，保证了对英语的熟练度，能够在听到英语听力的时候不形成大脑抵触反应，更好的进行日常英语交流。由此可见，增加日常听力训练对学生听力水平的提高有益无害。
总之，初中英语学习不能仅靠死记硬背，应该灵活的学习。只有充分重视包括英语听力在内的每一个学习环节，学生才能全面的掌握英语知识，成为一个能灵活运用英语知识的综合型人才。欲提高英语听力水平，学生可以结合英语歌曲电影学习，在放松与休闲中提升自我；教师可以开展全英文授课，使学生在英语学习环境中更加熟悉这门外语；学生可以增加日常听力训练，在不断的练习中深化自己的理解，将英语听力作为一种自我掌握的能力。
参考文献：
[1]王司晨.初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用研究[J].科技创新导报,2016,13(30)
[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛,2013(24)