卜梅梅
陕西省渭南市蒲城县上王九年制学校
摘要：在我国传统的课堂让学生在学习过程中处于被动地位，这使学生对学习失去兴趣。在初中教室教英语时也会出现这种情况，为了提高初中生对英语学科的兴趣，英语教师必须有效激发学生在课堂上学习的热情，提高英语教学的效率。本文将总结我国初中英语教学效率低下的原因，并提出一些提高初中英语教学效率的有效措施。
关键词：初中英语；教师效率；措施
在初中，英语是教学的主要对象，也是学生系统学习英语的主要阶段。但是，由于教学环境和教师教学观念等诸多因素的影响，初中英语教学的质量和效果普遍较低，这也给初中英语课的教学造成了困难。在此基础上，教师应考虑教学理念，教学资源等方面，并重新设计英语教学方法，以提高初中英语课堂教学的质量和效果，使学生有所进步。
一、初中英语教学现状分析
（一）对学习缺乏兴趣
在初中英语教学中，兴趣是学生学习英语的重要条件，也是影响英语教学质量的重要因素。学生是否想学习英语直接影响初中英语教学的有效性。然而，在基于传统教学方法的教学环境中，结合教师对课堂教学的全面控制和夸张的语法教学，初中英语课的教学氛围不够活跃，学生缺乏自我交往的空间。结果，学生逐渐对学习失去兴趣，从而影响了初中英语教学的质量和效果，不利于学生能力和素质的整体提高。
（二）教学方法是没有根据的
在传统的教学环境中，不符合课程要求的课程目标也是初中英语课堂存在的问题之一，由于教学方法不合理，会影响英语教学的有效性。必须使用适当和科学的教学方法和技术来实现课堂教学目标。为了达到不同的教学内容，教学方法也应有所倾斜。例如，在英语语法教学中，教师应倾向于语法教学，进行有针对性的培训。此外，在课上教授英语时，英语老师过于注重知识教学，缺乏学生知识的针对性和理解力训练，并且学生缺乏实用的英语语言技能，这对学生发展整体能力产生了负面影响。
（三）对培训的不合理评价
对于大多数初中生而言，正确的教学评估可以增强学生的自信心，并增加学生对学习的兴趣。在传统的教学过程中，一些老师在评估学生时只关注学生的学习成绩。实际上，这种评估方法是单方面的，没有考虑到学生的总体发展，例如学生的英语使用能力，专业素质和英语素养。这种单一的评估方法很容易使学生产生两极分化，对于成绩优秀的学生，可以激发学生的学习兴趣并提高学习效果。但是，学习成绩差的学生容易引起情绪疲劳，这不仅会降低学习效果，而且会影响学生的整体发展。因此，作为初中英语教师，如果要提高整体教学质量，就需要根据学生的实际情况，制定合理的教学评价体系。
二、提高初中英语教学效果的具体措施
（一）改变教学观念
随着新课程改革，英语教师应改变教学观念，以更好地教学初中英语课程。在关注基本英语语言技能的教学时，教师还应注意学生的自学和协作学习的机会。让学生将英语教学作为核心课程，改善传统的英语教学氛围，激发学生的学习兴趣，以支持初中英语教学。随着新课程标准的实施，学生在教育和培训中处于主导地位，教师负责指导学生。在这种情况下，初中英语教师应根据学生的学习机会和英语语言基础，并考虑教学要求，合理设计和整合课程，以优化初中英语课。此外，在转变教学观念的基础上，师生应建立互动互信的关系，加强双方的交流与沟通，增强师生的感情，建立平等民主的关系，为更好地改善英语教学打下基础。
（二）加强师生之间的沟通，建立师生之间的和谐关系
除了英语老师，学生还是初中英语课程的重要组成部分。因此，在课堂上，师生应相互尊重教学氛围，而不是教师盲目承担教学的核心部分。在教学过程中，教师应不断提高学生的学习成绩，发展学生的独立思考能力。老师们继续增强学生在课堂上的热情，如果出现词汇，语法和阅读问题，学生则应及时与老师沟通。这样在教室中提供和谐的氛围，可以鼓励学生的主动性，以便更有效地进行英语教学。
（三）使用情境学习来提高学生的学习兴趣
传统的英语教学大多只由老师讲解。学生主要通过听写来学习。在教室里，学生的自主能力很差。如果教师想提高学生的学习兴趣，则需要更改教学方法。随着网络技术的不断发展，许多多媒体设备已进入义务教育阶段。在教室里教英语时，英语教师可以使用多媒体来教学，使用多媒体来显示需要解释的内容，确定固定的情况，并允许学生在这种情况下练习英语，以达到提高初中英语教学效果的目的。
（四）合理使用先进的多媒体技术
与传统的教学方法相比，多媒体技术教学的优势更加明显。其不仅有效地结合了图形，文本和声音，还拥有大量的教学资源，可以节省时间和人力，并提高学生的学习兴趣。通过在初中英语教室中使用多媒体技术，教师可以根据课程表在搜索引擎中找到一些重要的教学资源，并允许学生通过投影仪拍摄照片或视频，从而充分调动学生学习热情。
（五）科学合理地建立教学评价体系
教学评估系统的开发旨在测试学生对教学知识的掌握情况，以激发学生对学习英语的兴趣，并促进学生各个方面的能力发展。如今，我国初中的许多英语教师仍沿用传统的教学评估方法，只注重学习成果而不是学习过程。这不利于学生的整体发展，并且往往会降低学生对学习的兴趣。为了改变这种状况，教师需要适当地改进传统的教学评估方法，同时考虑到学生的学习情况和心理特征，并采用不同的教学评估方法来正确评估学生能力的各个方面。
总而言之，在新课程改革的背景下，英语教师应改变教学观念，以更好地传授初中英语。考虑到学生之间的个性差异以及课堂学习目标和教学要求，创新的方法和课程以及合理使用多媒体等各种教学资源可帮助学生更好地理解和记忆所学的英语技能，从而达到提高教学效果的目的。
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