龚晓晶
浙江省金华市东阳市中天国际小学
摘要：信息技术是现代化社会背景下的一个重要产物，在我们国家当前阶段的教育事业当中得到了广泛的应用，对于传统的教学方式造成了较大程度上的冲击，并且比较符合新课程改革中的发展要求。当前阶段，如何借助信息技术方式实现小学音乐教学模式的完善，并且有效转变传统课堂教学模式，成为了广大知识传授者在日常教学活动当中应重点思考的问题。所以，小学音乐教学过程中教师可以结合新时代发展特点，有效实施信息技术模式，打破传统课堂教学中的局限性，提升教学质量，本文就基于信息技术的小学音乐教学策略展开了分析。
关键词：小学音乐；信息技术；教学策略
随着当前社会的快速发展以及教育改革的深入完善，信息技术已经深入融入到了我们国家的教育事业当中，并且为教育事业的转变带来了新的契机，许多学校已经配备了现代化的信息技术设备，并且广大知识传授者在实际教学活动当中也已经应用了起来，为整体教学质量的提高奠定了基础。鉴于此，小学音乐教学过程中教师可以根据学生的兴趣爱好，做到与时俱进，适当实施信息技术教学模式，促使学生能够在音乐学习活动当中不断提高自身能力，强化学生的学习有效性，同时推动小学音乐课程教学质量获得有效提升。
一、提高学生创新能力
小学阶段的学生正处于综合能力发展的关键时期，在这一时期的学习过程中，学生们不仅需要掌握大量的基础性知识，还需要在学习的过程中不断提高自身能力与素养，这对于其日后的全面成长以及发展有着重要的推动作用。因此，小学音乐课程教学过程中教师可以借助信息技术方式，有效培养学生的创新能力，促使小学阶段的学生能够在成长的关键时期获得综合方面的发展，使学生立足于音乐学习的基础之上，发展自身的创新能力，强化学生的音乐素养，进而推动学生的全面成长。
例如，在进行《阿细跳月》教学的过程中，为了强化学生的综合能力，推动小学阶段学生综合素养的提高，我首先在课堂中借助了多媒体的方式，让学生们观看了图片，介绍了彝族同胞的有关风俗、服饰特点。并且让学生们观看了相关的舞蹈视频，让学生们能够在观看舞蹈视频的过程中更加深入的了解其中的要领。然后，笔者再让学生们欣赏了这首音乐作品，促使学生们能够欣赏的过程中对音乐产生进一步的了解，加强学生的音乐知识掌握程度，同时有效强化学生的音乐素养。最后，再组织学生们结合这首音乐以及自己对于舞蹈的理解，进行了相关舞蹈动作的编创，促使学生们能够在这一过程中有效提高自身的创新能力。如此一来，通过这种教学模式的实施，不仅强化了教学有效性，同时对于学生的综合能力发展也有着较强的帮助与作用。
二、强化学生课前预习
课前预习是比较重要的教学环节，但是在实际教学过程中明显可以看出，大多数学生在音乐课程学习过程中比较缺乏自主预习的意识与能力，这对于学生学习效果的提高造成了一定程度上的影响，并且不利于学生的全面发展。所以，小学音乐课程教学过程中教师可以结合学生的实际发展特点，引导其通过多元化的方式进行课前预习，借助信息技术的方式，促使学生在课前预习环节中掌握更多的知识，为学生们接下来的学习活动顺利进行做好基础性准备，这样不仅有利于学生的综合发展，同时还能够推动教学有效性提高。
例如，在进行《小河淌水》教学的之前，笔者首先组织学生们展开了课前预习活动，将这首歌曲与相关的资料制作成了微课的形式，并且在其中融入了相关的问题：整个乐曲你听出了几个乐段，请你感受它的情绪，分别描绘了一幅怎样的画面？音乐是充满色彩的，你觉得这两个部分你想用什么颜色表达呢？为什么？音乐主题一直贯穿于整个乐曲之中，但是它并不是机械的完全重复，感受下第二乐段有什么变化？在乐曲中听到了哪些乐器呢？等等。然后，笔者将微课资源及时上传到相关的线上教学平台上，促使学生们能够在课余时间进行观看与欣赏，并在这一过程中完成问题的思考与总结。如此一来，学生们可以很好的实现课前预习，在接下来的教学活动当中学生们能有着较强的兴趣，推动了教学活动的顺利开展。
三、构建课堂教学情境
良好的教学情境能够激发学生的兴趣，促使学生在积极主动的学习活动当中，了解到更加直观、形象的知识，这种教学模式有效打破了传统课堂教学模式中的束缚，可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣等。鉴于此，小学音乐教学过程中教师为了打造出良好的课堂教学情境，可以适当借助信息技术方式，充分发挥出信息技术教学模式的优势与特点，借助直观的图片、视频等形式，构建出形象化的课堂教学情境，引导学生在良好的课堂情境之中加强知识的探索，提高教学质量。
例如，在进行《黄河颂》教学的过程中，笔者首先在开展教学活动之前搜索了关于黄河的相关图片、视频等资料，在课堂中一边让学生们聆听音乐，笔者一边播放了相关的图片、视频等资料，为学生的视听觉带来了巨大的冲击，学生们在这种学习活动当中也有着较强的兴趣与积极性，构建出了真实化的课堂教学情境。然后，笔者再及时结合这首音乐作品进行了讲解，让学生能够更加深入的理解音乐作品，促使学生们在赏欣音乐的过程中融入自己的情感。如此一来，在这种良好的教学情境之中有效调动了学生的音乐学习积极性，提高了学生的学习效果。
总而言之，小学音乐教学过程中教师需要结合时代发展，适当采用信息技术教学模式，不断丰富学生的音乐学习体验，提高教学质量。
参考文献：
[1]周子涵.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨[J].黄河之声,2017(07):45.
[2]林秋子.现代教育技术视域下的小学音乐教学探索[J].中国教育技术装备,2015(11):122-123.