窦珍香
青海省西宁市总寨中学
摘要：高中生物课堂具有很强的教学实践性，因此我们任课教师要尽可能地把学生的理论知识与实践联系起来，激发他们的学习兴趣，促使他们的参与度得到发展，从中要求能制定有效地教学方式，促进学生的学习与发展，有利于高中生物教学的进步，能保证高效地教学质量，促进高中生的身心健康。
关键词：高中生物；教学；学生
在传统的教学模式中，老师扮演者知识的传授者，一直占据着主导的地位，而有关的学生会有点被动。况且青少年是我国未来发展的希望，其成长质量关系到国家的前途和命运，随着我国经济教育体系的猛增。在高中生物的教学中，为了课堂教学质量的稳步提升，教师会有效地制定教学策略，以此来激发学生的兴趣，促使他们能积极地参与其中，使其更好地学习发展，帮助学生们提升自身的生物核心素养，促其发展，有利于高中生物课堂的教学发展。
一、小组合作学习模式，激发学生的兴趣
在高中生物的教学之中，为了保证学生高质量的学习基础，我们任课教师会根据本班学生的特点，为他们进行划分学习小组的模式进行，让他们可以丰富地参与其中，激发他们的学习兴趣，从中老师会根据班级内每一个人的学习特点来科学合理地进行，让他们可以更好地去学习与发展，同时在每一个成员的分配下也会做到公平合理，这样的教学模式利于他们的对生物教学内容的理解和深入，促其发展，有利于高中生物课堂的教学效率。
例如，在教学《DNA的复制》这部分的内容时，我们任课教师会提前为本班的学生进行分发导学案的，让他们可以更好地去预习本课的知识，然后每个小组把自己的预习过程中的问题写在黑板上，然后在正式的上课过程中去仔细地听讲，这样可以使得本班的高中生丰富地记住DNA的复制的概念，可以概述DNA的复制的过程，并从中提出相应的观点，促其发展，让他们小组进行探讨DNA的复制在遗传上的意义，能极大地培养高中生的科学思维意识，激发他们对生物学科的学习兴趣，有利于高中生物课堂的教学效果。
二、创建良好的教学氛围，调动学生的积极性
为了让高中生能更好地去学习与发展，在具体的生物课堂上，我们任课教师会为他们营造良好地教学氛围，这样可以极大地维护了课堂的教学策略，还可以保障教学的工作的顺利开展，让他们在和谐的环境下进行合作学习，促其发展，能积极地调动学生的积极性，让学生的学习欲望得到发展，激活学生的生物学习思维，以此提升学生的综合素养，有利于高中生物课堂的教学策略。
例如，在教学《通过神经系统的调节》这一课时，我们任课教师会先带领学生去回顾以前学习的有关神经调节的知识，然后在带领学生去看老师实际运动跨栏的场景，让他们通过丰富地观察引发他们的思考，那些方式的调节才能完美地完成如此健美的协调动作，并且以此带领学生深入到本课的学习当中，让他们学习丰富的神经调节和体液调节等知识，促其发展，可以极大地调动学生的积极性，促使他们积极地参与其中，促使他们认识兴奋是在神经元之间的传递，使其可以从运动的协调去导入，能建立丰富的唯物主义观，有利于高中生物课堂的教学效率，也能推动生物教学的进步与发展，从而利于学生的学习与发展。
三、多媒体技术教学，丰富课堂的学习内容
高中生物是理科课程中的一门，和其他理科课程一样，理论知识中涵盖了复杂的公式以及符号，对学生的学习是比较困难的。因此我们任课教师可以利用丰富的多媒体技术来进行丰富地教学，能让他们的学习兴趣得到发展，使得学生更加直观地学习发展，能使得课堂更加有序地开展，也能不断地强化学生的探究能力和学习兴趣，让他们在轻松愉悦的学习氛围中完成，有利于高中生物课堂的教育教学，提高了学习的效率，从而提升学生自身的学习能力。
例如，在教学《基因工程及其应用》这一课时，我们任课教师可以利用多媒体视频为学生播放蓝玫瑰-转紫罗兰控制合成的过程，让本班的学生进行丰富地观察，以此来激发学生的学习兴趣，促使他们能积极地参与其中，让学生可以在直观具体的模式下，更加全面地认识本课的学习内容，让他们了解基因工程的主要步骤，以及转基因生物和食品的安全性等知识，促其发展，从中也可以培养出学生积极探知的科学精神，有利于学生更好地去学习发展，为人类的发展与进步做出丰富的贡献，从而使得高中生物课堂的教学发展策略。
总而言之，在新课改的背景下，高中生物的教学方式是非常重要的，因此我们任课教师要根据本班学生的特点进行出发，并结合相应的生物教材，以此来激发学生们的学习兴趣，发展他们的综合能力，才能更好地培养学生不断探索的学习精神，激活他们的学习思维。通过多元化的教学模式可以充分地学习更多的理论知识，把握生物教学的精髓，促其发展，有效地激发学生的学习意识，有利于高中生物课堂的教学发展，促进高中生对生物学知识的学习和掌握。
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