姜雯清
萝北县共青农场学校 154200
摘要：小学阶段是培养小学生基础知识，促进小学生身心健康发展的重要阶段，对于学生价值观形成和未来的发展都有重要的意义。如何建立和谐的师生关系已经逐渐成为当前班主任工作中的亟需解决的关键问题。本文以小学语文班主任与学生和谐关系的构建的重要性为切入点，据实分析了具体的策略，以期为相关教育者提供参考。
关键词：小学：班主任与学生；和谐关系；构建策略
在素质教育发展的背景下，小学语文班主任的管理工作也上升到了一个新的高度，人们越来越重视建立良好的师生关系，传统的班级管理模式已经不能满足当今社会发展的需求，因此，教师需根据小学生身心发展不断完善“以生为本”理念，及时转变管理理念，以学生的角度去看待问题，以灵活的语言沟通艺术去了解学生的所思所想，在平等、民主地对待他们的同时，指引其朝着正确的方向前进。
一、构建和谐师生关系的重要性
班级的组织者和引导者是班主任，不仅是学生在校内接触时间最长的人，还是学生学习的榜样和模仿的对象，言行举止对学生都能产生影响。素质教育背景下，构建和谐的师生关系既有助于班主任开展班级管理工作，又能为学生营造良好的班级风貌，与此同时，和谐的师生关系便于师生之间进行互动交流，对班主任实时掌握学生的动态，有针对性的给予相应的帮助，进而促进学生身心健康发展。
二、小学语文班主任与学生和谐关系的构建策略
（一）重视前期准备工作，为师生关系的和谐做铺垫
在开展班级管理工作之前，小学班主任要将前期的准备工作做好。首先，要想制定出针对性的管理方案，必须要从整体上去了解学生，知道学生在想什么，喜欢什么，需要什么，因此，班主任有必要加强与家长之间的沟通交流，了解每一名学生的家庭情况，对他们的成长环境有一个全面的了解；其次，班主任切勿用成人的视觉或衡量标准去评价小学生，更不能用绝对的权威去震慑他们，因此，班主任必须坚持以学生为本的教育方针，尊重学生的主体地位，实现其个性化发展。作为引导者，班主任要发挥自身的作用，与学生平等相处，以朋友和伙伴的关系在生活方面及学习方面给予帮助，在建立良好关系的前提下，学生才能愿意信任你、尊重你、亲近你，也只有这样，才能为师生关系的和谐做铺垫。
（二）重视沟通技巧，为学生树立自信心
小学阶段的学生大多活泼好动、好奇心强且自控能力差，由于学生之间的差异性，其学习能力和认知能力各不相同，因此，会有成绩优异的学生，也会有问题生，部分问题生由于长期处于班级的“底层”经常被遗忘在角落，内心深处一般都会很自卑，致使对班主任缺乏信任或产生敬而远之、敬而怕之的心理，更不敢与班主任交流，因此，班主任要在班级管理中，运用“尝试、激励法”鼓励他们积极参加教学活动，尽一切努力达成学习任务，及时发现他们身上的“闪光点”并进行表扬，同时放下班主任的架子，用心去和这类学生去沟通，用心倾听他们的心声，用爱心和耐心平等地对待每一位学生。
例如：某生从不敢发言，一次，在语文课堂时大胆地回答了问题，虽然结结巴巴，但班主任没有吝啬自己的语言和行动，抚摸着他的头，亲切地说：“你今天真勇敢，有进步了”；在批改作业的时，可加入适当的批语“今天的作业很工整”等，班主任将这种关爱献给问题生，将信心还给他们，既沟通了师生之间的情感，又为其树立了自信心。利用类似于这样的沟通技巧帮助学生摘下“问题生”的帽子，在帮助学生成长的同时，增建了师生之间的和谐关系，发挥了“此时无声胜有声”的作用。
（三）注重自我提升，树立正确的班主任观
小学生每天接触的人群除了家里的父母，还有学校的班主任，由此看出，班主任对于学生的影响力并不比父母差，因此，作为小学生初始阶段的人生导师，班主任的行为规范影响着小学生以后的人生发展，而语文班主任外在及内在的形象、品质都在无时无刻影响着学生，因此，班主任的素质修养是建立和谐师生关系的前提，首先，注重外表美，着装大方、整齐典雅，一个人精神外貌的体现就是外表，外表美不仅是对学生的一种礼貌和尊重，还在师生关系中起着微妙的作用，试问一个穿着邋遢、不讲究的班主任，学生怎能产生与之亲近的想法，因此，外表的着装在无形中对师生关系的建立起到一定的作用。其次，提高自身文化素质，强化工作能力。要想获得学生的尊敬，班主任要积极钻研学术，提高文化底蕴，在知识方面、能力方面彻底让学生信服；最后，坚持上好每一节课，语文课，除了本身的语言文字学习之外，课文中的德育作用是任何一个学科都不能替代的，如；新版教材中的《慈母情深》，就是讲述母亲爱之深的，《黄继光》、《丰碑》等课文，要引导学生向英雄人物学习，班主任要充分利用教材、拓展教材内容，使学生对课堂产生耐人寻味的感觉，引领着学生的思想，朝着向光的方向出发，激发学生产生与教师进一步沟通交流的动机，让学生在语言文字的海洋里畅游，一个妙语连珠，文化底蕴丰富的语文教师，其自身魅力是可想而知的。语文班主任，还可以在班会课、把古今中外的名人故事，带到班会课上。一个内涵丰富的班主任教师，势必让学生信服和仰视的。
因此，班主任要对自己高标准、严要求，努力提高自身的素养，让学生看到自己最优秀的一面，为学生起好模范带头作用。
结束语
总而言之，小学生正处于认知过程的起步阶段，班主任在小学生的学习及生活中扮演着“人生导师”的角色，占据着不容忽视的地位，在进行班级管理的过程中，要想实现促进小学生健康成长的教育目标，就必须建立在和谐的师生关系之上，因此，班主任要重视前期准备工作，为师生关系的和谐做铺垫，重视沟通技巧，为学生树立自信心，同时注重自我提升，树立正确的班主任观，从而为小学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]杨晓玲.小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析[J].科教文汇(上旬刊),2019(09):125-126.
[2]马艳霞.小学语文教学中班主任与学生和谐关系构建的探讨[J].新课程(小学),2019(07):214-215.
[3]覃育群.小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].教育界(基础教育),2019(02):145-146.