周英琳
广西壮族自治区贺州市平桂区望高镇希望小学，广西贺州542800
摘要：随着时代的发展，网络技术产生，人们精神世界得到极大丰富，形成的全新的教育局面。小学是学生知识体系，技能形成和知识学习的关键时期。而语文教师使用微课辅助阅读教学，可以让学生在动态化的学习中深刻感受阅读带来的乐趣，实现学生素养和能力的全面发展。
关键词：微课；小学语文；阅读教学；应用策略
前言：新课程理念对小学语文阅读教学提出了更高的要求，阅读教学是小学语文课程体系中必不可少的内容。阅读教学的质量直接影响着学生学习和发展的方向，并决定了素质教育的重要性。为了有效弥补传统阅读教学模式的不足，教师要有效利用微课进行教学，激发学生高涨的阅读热情。
1.微课在小学语文阅读教学中的应用问题
目前，我国大多数小学语文教师对微课教学的趋势和优势有一定的了解，可以将微课应用于教学实践。但是相关调查表明，大部分学生只是在课堂教学中应用微课，在课堂教学前和教学后忽视了微课的应用，这大大降低的为了应用质量[1]。还有部分教师对微课的类型和基本特征缺乏了解，在阅读教学中仅仅利用为了活跃课堂学习氛围，没有真正培养学生语文阅读兴趣，也没有以培养学生思考能力和想象能力为出发点，严重阻碍了微课在小学语文阅读教学中的深层次应用。
2.微课在小学语文阅读教学中的应用措施
2.1利用微课引导学生预习
小学语文教师在开展阅读教学中，要严格遵循其内在的规律。首先教师要进行科学的课程导入，让学生全面了解文章的结构形式、写作宗旨、基本结构、大概内容等。在引导学生阅读文章时，教师可以鼓励学生搜集与文章内容相关的素材，比如作者的生平经历、写作背景等。在微课教学模式中，教师可以在备课期间制作微课视频，提升学生预习内容的丰富性，鼓励学生仔细观看视频，并记录自己遇到的问题。微课具有形式新颖、内容简洁等特点，有利于学生吸收和理解，大大提升学生预习质量。为了更好的应用微课，教师可以为学生建立完善的自主学习平台，如建设班级微信群、QQ群等，也可以有效利用网络课程，在该平台上发布微课，融入阅读教学，为学生营造良好的阅读氛围[2]。学生不仅可以在微信群、QQ群中学习微课，而且可以与其他同学实时沟通和交流，及时解决预习中存在的问题。
比如在学习《狐假虎威》这一课前，小学语文教师要使用信息技术为学生制作预习微课，其主要内容为狐假虎威的动画视频，并在其中融入了几个预习问题，要求学生解答。随后教师将微课上传到班级群中，要求学生下载微课，并完成预习任务，解答教师提出的预习问题。当看完动画视频后，学生将对文章产生浓厚的兴趣，并主动投入到文章阅读中。
2.2利用微课提升数学课堂教学形式和内容的丰富性
在小学阅读教学中，课堂教学是中心环节，也是检验学生阅读情况和教师教学能力的重要过程。
在阅读课堂教学中，微课发挥着辅助教学作用，它将课堂教学重点和难点整合成视频，并使用小组合作学习的方法，鼓励小组学生一同观看视频，并进行激烈的交流和讨论[3]。教师可以以课堂教学内容为基础，为学生设计几个问题，通过提问的方式，吸引学生参与语文课堂学习中，并针对不同的问题播放相应的视频，为学生营造了浓厚的语文学习氛围。
比如在学习《在牛肚子中的旅行》时，本节课的教学重点是让学生了解红头在牛犊子里旅行的过程，准确抓住和掌握描写青头的语言，学习青头遇事冷静、机智勇敢的品质。在具体教学中，首先教师要使用微课引出本篇文章的主题，并向学提问：“读完课题你会想得到什么？”随后，为学生播放科普童话视频，为学生展示蟋蟀在牛肚子中的旅行。最后，教师鼓励小组学生解答教师提出的问题，并分享自己阅读完本篇文章的感受。
通过在小学阅读课堂教学中使用微课，并设置相应的问题，不仅可以有效吸引学生参与到文章阅读中，而且会极大增强语文阅读教学效果。
2.3利用微课巩固学生的课外学习
小学语文教师在开展阅读教学中，不仅仅要局限在课内，而且要着眼于课外，引导学生阅读更多书本上没有的资源，实现拓宽学生语文视野的目标。而在小学生的课外阅读中，微课发挥着明显的优势，它可以利用视频的方式有效整合课堂教学精髓和教师的教学理论，激发学生课外阅读兴趣，从根本上增强阅读教学质量和效果。
比如在学习完《火烧云》这一课时，学生可以鼓励学生在课余时间使用网络技术搜集与各种自然现象相关的阅读材料[4]。一开始学生并没有形成明确的阅读方向，也不知道使用怎样的方式收集。这时教师可以为学生展示介绍各种自然现象的视频，使学生对相关内容有大概的了解，并以此为基础有针对性的开展资料收集工作。
3.微课在小学语文阅读教学中的应用必要性
微课是教育与互联网技术融合的重要产物，这是一种新型的教学形式，将其广泛应用于小学语文阅读教学中具有重要的意义[5]。一方面，微课与传统阅读教学模式不同，它利用简洁的视频为学生呈现各种阅读范例，向学生传授正确的阅读技巧，充分发挥微课强大的视听功能吸引学生，从而培养学生的阅读兴趣。另一方面，在阅读教学前应用微课可以帮助学生更加全面的掌握文章背景，有效改善学生知识储备不足和收集信息能力低的问题。在课后有效应用微课则可以正确指导学生巩固学习的语文知识，拓宽学生阅读范围，开阔学生语文视野。
结语
综上所述，微课在小学语文阅读教学中的有效运用可以提高阅读教学的实用性和科学性。为了更好地运用微课，教师应不断提高自身的文化素养，努力丰富自己的知识，认识微课在阅读教学中的积极作用，充分发挥微课的辅助教学作用，从根本上提高阅读教学的效率。
参考文献：
[1] 董诗文,顾群. 探究互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J]. 课外语文（下）,2021(3):93-94.
[2] 管明娟. 谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J]. 中华活页文选（教师版）,2021(2):10-11.
[3] 张欢. 浅谈微课在小学语文阅读教学中的应用策略[J]. 考试周刊,2021(2):51-52.
[4] 叶芳. “微”阅读,大能量——微课在小学中高年级语文阅读教学中的尝试与应用[J]. 语文课内外,2021(5):151-152.
[5] 刘英杰. 微课让小学语文阅读教学插上翅膀 ——微课在小学语文阅读教学中的应用分析[J]. 散文百家,2021(2):31-32.