赵铨烜
浙江省金华市 浦江县郑宅镇中心小学 322200
摘 要：近年来，教育事业变革脚步不断推进，越来越多学科任课老师开始推进新型教学活动，并且比以往更关注于学生们的课堂主动性。小学阶段作为学生们学科基础学习的关键阶段，当前各任课老师也积极推进了新型教育方式，并且取得了不错的成效。合作学习方式就是一种较为典型的新型教学方式，以下我们以小学语文教学合作学习应用为主体，对此展开详细化分析。
关键词：合作学习；小学语文；教学应用
合作学习在小学语文教学中的应用运用通俗的话来讲就是，任课老师依据学生学习基础、学习思维的敏捷以及学习主动性对班级内的学生们进行合理化的分组，通过小组学习的方式，共同探讨老师上课布置的问题，该种合作学习方式不仅让众多孩子们的思维、想法进行碰撞。除此之外，小组合作学习，更在潜移默化下带动学生们课堂学习的主动性，更有助于优化语文课堂教育质量。然而，当前在综合对多名学校的走访调查下，我们明显发现：真正关注于合作学习在语文教学应用的课堂少之又少，更有一些语文任课老师只是在做表面工作，并没有发挥实际性的作用，以下我们从小学语文教学合作学习应用要点出发，具体探究优化该学习模式应用质量的措施。
一 合作学习在小学语文教学中的应用要点
（一）对班级内学生们进行合理化分组
当下我们已经了解了小学语文教学中合作学习的应用质量还有待优化，并且该学习模式在语文课堂中的应用要求我们注意的要点有很多，更要求语文任课老师对此进一步学习。首先，合作学习重在将班内学生们进行分组，分组形式下，学生们会形成一个又一个合作小组，小组内部以优带差。由此来看，合作学习就要求语文任课老师对班级内学生们进行合理化分析，不能让一个组内都是优等生或都是基础差的学生，这样对合作学习开展必然是无意义的，总的来讲，当下合作学习在应用时，要求语文任课老师多给予关注，充分遵循分组原则，在合理化分组的基础上，不断优化合作学习的应用质量。
（二）正确任课老师对合作学习的认知
除了合理化分组外，当下任课老师对合作学习更抱有疑惑、不信任的方式，其不但不认为能为课堂质量优化带来积极作用，其更认为合作学习的开展就是在为学生们课堂上走神提供机会，然而语文任课老师该种观念是不正确的，合作学习的开展会使得班级内部形成一种向心力，班级内优等生主动帮助差生学习，该种帮助下，学生会再次对学习内容有深一度的学习，更有助于优化学生们语文基础的稳固建设。由此来看，当下我们要加快更正语文任课老师对合作学习的认知，真正确保其推进实质性的教育活动，不将合作学习停留在表层，以来进一步帮助学生们建设增添的语文基础。
二 小学语文教学中推进合作学习的重要作用
合作学习作为一种新型教育模式，其所带来的积极影响是重大的，当下要求我们对此展开具体化分析。其一，合作学习模式的推进会为学生们发表自己的思想、观念提供平台，更好的让学生发挥自己的课堂主动性，更有助于优化其个性化发展。其二，合作学习模式的推进下，班级内会形成一种良好的学习风气，优等生会带动差生的学习积极性，进而整个语文课堂的教育质量也会得到优化，学生们的语文基础也得到稳固性建设。
三 优化小学语文教学合作学习的措施化探寻
（一）强化语文任课老师对合作学习的关注
在上文内容的分析下，我们对小学语文教学中合作学习应用要点以及其重要运用展开了具体分析，以下我们将探寻具体的优化解决措施。首先我们要强化语文任课老师对合作学习模式的关注度，针对该问题，我们可从以下途径出发，一方面，学校领导人可组织语文任课老师开展交流会，在交流过程中，老师们会逐渐认知合作学习教学模式推进对语文课堂质量提升以及学生们综合性发展的重要作用，潜移默化下，其对合作学习的关注度也会有所提升。另一方面，语文任课老师自身可以认知到合作学习模式推进充分符合教育事业变革所趋，更要就合作学习相关内涵，开展高质量教育活动，在优化合作学习应用基础上，不断推进学生们的综合性成长。
（二）开展实质教学工作，加深合作学习深度
当前我们不仅要强化语文任课老师对合作学习模式的关注外，当前更需要做好的是：引导语文任课老师依据合作学习相关内涵以及应用要点，开展实质性教育工作。合作学习模式的推进主要体现在班级内小组合作学习上，任课老师要及时明确该内容，并对班内学生们进行合理化分组，例如：语文任课老师在讲授到古诗《咏柳》时，就可以将班内学生们进行分组，可以让思维发散的学生与思维固执化的学习分组在一起，那样他们就会形成内部牵动，学生们会主动发散自己的思维来探知该首古诗所表达的情感，最终本节课教育质量也会实现提升。由此来看，语文任课老师要多组织开展实质性教育活动，为学生们的综合发展增添动力。
四 结束语
综上所述，当下在小学语文教学中推进合作学习具有较为重要的作用，而其内部存在的问题以及其众多应用要点都制约着合作学习应用质量，要求我们加快进行优化整改。通过强化语文任课老师对合作学习的关注以及开展一些实质性教育活动，在综合多种措施的共同作用下，不断推进合作学习在语文教学中的高质量应用，助推学生们更进一步的成长。
参考文献：
[1]梁海霞. 合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 才智,2015(23):170.
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